[TOC] 目錄 對本書的贊譽 #### 前言：當顛覆性創新與范式發生沖突 克萊頓.克里斯坦森 #### 致謝 #### 作者簡介 #### 引 言 #### 顛覆性創新的模式 顛覆性創新與在線學習 工廠模式的學校教育 今日學校之起源 為什么工廠模式的學校不符合今天的需要 以學生為中心的學習 為什么說學校處于臨界點？ 打造專家領域 你在本書中將會發現…… ### 第一部分 理解 #### 第一章 什么是混合式學習？ 在線學習的發展進步 對混合式學習的正解和誤解 混合式學習模式 混合式模式的混合 第一章小結 附錄1.1：關鍵術語討論 附錄1.2：基礎教育階段混合式學習的分類 #### 第二章 所有的課堂都要進行混合嗎？ 混合式學習的概念從屬問題。它是屬于混合式創新思維模式，還是屬于顛覆式創新模式呢？本章借用全球首艘蒸汽機船、DEC、豐田普銳斯油電混合動力、特斯拉等案例，按照如下結構展開論證： 1.混合式思維模式 2.混合式學習屬于顛覆式嗎 3.混合式創新模式指導下的混合式學習 4.顛覆式創新模式指導下的混合式學習 5.K-12教育改革與創新 6.學校未來的發展 混合理論 混合式學習具有顛覆性嗎？ 混合式學習的混合模式 混合式學習的顛覆性模式 對基礎教育變革的前瞻 學校會有怎樣的變化？ 第二章小結 ### 第二部分 動員 #### 第三章 從行動綱領開始 如何開始一項混合式學習項目，主要是講不要被技術所迷惑，應該事先確定需要解決的問題，設定目標。之后又講了提出目標應該遵循的原則，以及怎樣發現問題和機遇 取代設備填鴨 界定問題或闡述目標 領導應關注延續性行動綱領，還是顛覆性行動綱領？ 如何識別核心機會 如何識別零消費機會 威脅與機會 小結 #### 第四章 為創新組建團隊 如何組建合適的團隊來開展創新工作。已豐田汽車公司為例先介紹了四種類型的團隊：功能性團隊、輕量級團隊、重量級團隊和自主團隊。隨后分析這四種類型團隊在教育系統進行混合式學習創新變革的功能，并分析每類團隊適合在哪些場景發揮作用。最后分析了四種團隊混合使用的方式及如果沒有選用合適的團隊會帶來什么樣的損失。 團隊設計的框架 在學校中應用團隊類型框架 利用多種類型的團隊 失誤的代價 第四章小結 ### 第三部分 設計 #### 第五章 提升學生學習動力 澄清了一個核心的理論"待做要事"，立場是在開始設計之前必須要先想清楚。而且要關注的不應該是你認為的學生需要什么，而是學生自己關心什么要事，然后讓學習成為他完成要事的一種途徑。 學生學習意愿的重要性 "待解決任務"理論（The Jobs-to-Be-Done Theory） 學生待解決的任務 待解決任務的結構 實現學生待解決的任務 整合什么、如何整合 混合式學習對于完成學生任務的作用 讓學生改變任務的風險 第五章小結 #### 第六章 提升教學 闡述如何從學生和教師的角度來設計教師的角色，以此來提升教學質量。按照不同學生的特點實施個性化教學，滿足不同教師的職業發展需求，限度激發激勵因素，促進教師提升教學質量的同時，自身職業得到發展。 從學生的角度來設計教師的角色 從教師的角度來設計教師的角色 為師生共謀福祉 第六章小結 #### 第七章 虛擬和實際裝備的設計 主要介紹的是混合式學習的技術和設備方面的問題。從兩個概念入手，一個是相互依存的架構（也可以理解成集成化的架構）和模塊化的架構，為了更好地理解這兩種架構的概念，作者從計算機的發展入手逐步擴展到混合式學習，主要闡述混合式項目在技術上如何進行選擇，提出混合式學習項目的幾種可選方案，比較優缺點，最后列舉一些物理空間設計的案例。 產品結構和界面 個人PC電腦結構的變化 教育領域向模塊化的變化 一體化和模塊化的在線內容 一體化和模塊化的操作系統 一體化和模塊化的實體空間 根據你的環境調整你的策略 第七章小結 附錄7.1 在在線內容中應用基礎教育混合項目的概覽 #### 第八章 模式選擇 主要講如何根據以下六個問題的思考和答案來匹配最適合的混合式學習模式 1、你想要解決的問題是什么？ 2、你需要什么類型的團隊來解決這個問題？ 3、你希望學生來控制什么？ 4、你希望老師扮演的主要角色是什么？ 5、你會用什么樣的物理空間？ 6、有多少可用的網絡連接設備？ 匹配六種模式：就地循環模式（Station Rotation）、實驗室循環模式（Lab Rotation）、翻轉課堂（Flipped Classroom）、個體循環（Individual Rotation）、彈性模式（Flex）、菜單式（A La Carte）、增強虛擬模式（Enriched Virtual Model） 與待解決問題類型的模式匹配 與團隊類型的匹配模式 與預期學生體驗的模式匹配（to the Desired Student Experience） 教師角色的模式匹配 物理空間的模式匹配 與可用的網絡設備的模式匹配 對選項進行排序并做出選擇 走向多元模式 總結 附錄8.1：哪種混合式學習模式最適合你們的情境？ ### 第四部分 實施 #### 第9章 創建文化 主要闡述了文化的內涵以及文化對混合式學習的重要意義。舉例說明了文化對孩子的影響以及校園文化的作用。然后闡述了如何塑造文化以及文化在混合式學習實施中的力量 什么是文化？ 文化對兒童的力量 文化在校園中的力量 如何塑造文化 文化在實施混合式學習過程中的作用 現在還為時不晚 總結 #### 第10章 發現自己的成功之路 發現導向規劃（Discovery-Driven Planning） 從結果入手 創建一個假設條件清單 實施方案：了解更多 我們應當繼續推進，改變亦或是擱置方案？ 總結 #### 第11章 結語 不斷推進項目實施（Implement over Time） 混合式學習是團隊協作 理解、動員、設計、實施 ### 附錄 需要討論的問題