近幾年，全國各地的大中小學及幼兒園，陸續都對校園文化建設熱衷起來，儼然形成了一股風，一種教育系統發展的趨勢和潮流，這是為什么呢？ [TOC] 要找到答案，就得弄明白兩個問題：一是教育的目的是什么？二是文化的作用是什么？ [TOC] 首先，教育的根本目的，不是把學生培都培養成大學生，而是要把一個個學生塑造成人格健全、全面發展的個體，在教育的過程中培養學生吃苦耐勞的精神和善于獨立思考獨立解決問題的能力，還要培養學生勇于承擔家庭與社會的責任，這些才是教育的根本目的。 [TOC] 其次，文化有三個方面的作用，一是社會作用，文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。這種影響，不僅表現在個人的成長歷程中，而且表現在民族和國家的歷史中。先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用；反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。二是國家作用，文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為綜合國力的重要標志。三是個人作用，優秀文化能豐富人的精神世界、能增強人的精神力量、能促進人的全面發展。 [TOC] 那么，學校又是什么地方？人類教育工作的主要陣地。教育的根本目的當然要在教育的主陣地上達到，教育的內容是以文化為載體的廣泛知識，所以在校園這個特殊的場所布置好合適的文化氛圍就顯得尤其重要了。草木因陽光雨露而茂盛，學校因文化浸潤而久遠。學校文化之于一所學校的意義，猶如靈魂之于生命、思想之于人類。文化是貫穿一所學校發展始終的精神，是傳統發展沉淀下來的精粹，是學校求生存、促發展的底蘊所在。學校文化建設對學生來說是隱形的課程，卓越的文化氛圍和學校精神可以起到潤物細無聲的育人效能。 [TOC] 校園內文化的布置和設計，絕不是為了應檢的形式主義，而是要隨著教學工作中各種課程的推進，融入到教育學生掌握知識、養成習慣的進程中去，起到一種潛移默化的靜態教育作用。校園文化不是有樣學樣的裝飾裝點，更不是人云亦云的美化綠化，而是要根據自身學校的辦學層次、所教學生的年齡階段、所在地域的文化特點，找準學校的文化定位，有針對性的去引領學校發展的方向，個性化的培養學生的習慣、特長和素養。只有這樣，才能培養出各領域均衡的人才梯隊、才能最終建立起文化自信的根基，才能實現國家提倡的文化強國戰略。 [TOC] 當然，不是所有的學校都有文化，也不是有文化的學校都是好的校園文化。好的校園文化是科學性、實用性、藝術性、合理性結合的產物，是能讓學生這個校園主體有收獲的安排，是讓學生、老師、家長及外部人員都有好評的布置，是讓離開學校很久的學生若干年后還能回憶起哪一個亮點的設計，是對一部分人的人生產生了重大深遠影響的創意。 [TOC] 很多學校之所以想系統全面的做好自己的校園文化，我想一定是認識到了校園文化的以下三大特點： [TOC] 1、校園文化是一種氛圍、一種精神。 [TOC] 校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。 [TOC] 2、校園文化建設可以極大提升學校的文化品位。 [TOC] 古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾說過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環境”。學校的校容校貌，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。因此，要加強校園文化建設，發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化在高校實現培養目標過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內部某一部門努力就能收到應有效果，它與學校各方面工作都有關系。 [TOC] 3、校園文化是一所學校綜合實力的反映。 [TOC] 校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。 [TOC] 建設好校園文化是一項系統的龐大的工程，不但需在物質硬環境的設計上要找專業的公司做出有品位有特點的創意，而且在精神文化的教育引領上，校領導和老師們作為執行主體，一定要領會核心精神和方向，用恰當的方式通過各種教學