## 連載：面向對象葵花寶典：思想、技巧與實踐（10） - “抽象” 詳解 抽象的中文概念非常形象，簡單來說就是“抽取出來比較像的部分”。 ? 那么，在面向對象的領域里，抽取什么東西比較像的部分？ ? 還記得前面給類下的定義么？我們一起來回顧一下：類就是一組相似事物的統稱。 再結合我們對象的定義：對象就是一個具體的類，一個真實存在的類。 我們就很容易發現了抽象的詳細含義：抽取多個對象或者類中比較像的部分。 ? ? ? 注： 史派克：《貓和老鼠》中的斗牛犬 ? 這里的抽象分為兩個層次： **第一個層次：對象?抽象成?類。** 例如奧巴馬和梅西抽象成“人”，這一層的抽象主要是將“屬性類似”的對象抽取成類。 注意這里的屬性類似是指屬性類別一致，而屬性的取值是不一樣的。例如如果將“奧巴馬”和“梅西”都抽象成“人”，那么其屬性有身高、體重、性別、年齡等，但“奧巴馬”和“梅西”的這些屬性取值肯定是不同的。 ? **第二個層次（或更高層次）：將?類?抽象成超類**（或者說父類，其實就是更高一級的類）， 例如人和豬抽象成“動物”，這一層的抽象主要是將“行為類似”的類抽象成父類。 注意這里是“行為類似”，而不是第一層抽象的那樣“屬性類似”，因為在面向對象領域，行為一致的話就認為是同一類的，當然也不能是完全不同，完全不同的話就沒有相似點，也就無法抽象成類了，所以這一層抽象的重點是“相似”。 ? 實際應用中，抽象的層次是不限的，根據業務的需要，或者不同的觀察角度，可以抽象出很多層。 ? **【抽象的作用】** 抽象并不是面向對象領域特有的概念和方法，在人類的科學研究中，抽象是再常見不過的技術了：生物學將豬馬牛羊等生物抽象為“動物”，將花草樹木等抽象為“植物”，醫學將心肝脾肺腎抽象為“內臟”，化學將碳氫氧氮等抽象為“元素”，物理學上將地球、火星、水星等抽象為“行星”。。。。。。等等。 ? 又比如我們的高中學習課程，也抽象出“語文、數學、物理、化學”等學科，我們的大學課程，又分為了幾十上百個專業。 ? 在人類的科學研究，以及日常生活和學習中，抽象最主要的作用是“劃分類別”，而劃分類別的主要目的其實還是“隔離關注點，降低復雜度”。因為這個世界太復雜了，復雜到一個人不可能同時關注所有的內容。心理學上的研究證實，人同時能關注的事務不超過?7+/-2個。可以想象，如果沒有抽象分類，我們將面對一個混沌的世界，同時關注如此多的內容，即使是天才，估計也要崩潰。 ? 在面向對象領域，抽象也不例外。抽象的主要作用也是劃分類別，所以，**抽象是面向對象領域里面發現類的主要方法**