【44.1 小括號的概述。】 小括號在C語言里一直有“強制、改變優先級、明確順序”這層含義。C語言中，凡是在判斷語句里插入了小括號，程序就會優先執行最里面小括號的判斷語句，之后才會根據判斷符的優先級執行其它相關語句。 此功能很實用，因為C語言的判斷符號眾多，非常不利于程序員記憶各種不同符號的優先級順序，而小括號卻解決了這個問題。只要在合適的地方插入恰當的小括號，就可以強制改變判斷的優先級，有了此項功能就不用程序員再刻意去記憶繁雜的優先級，同時，也為實際項目帶來兩個好處，一個是明確判斷順序，另一個是改變判斷順序。多說一句，哪怕添加的小括號是多余的重復的啰嗦的，也不會對程序帶來副作用，反而，只會給程序員內心帶來更大的確定和安全感。比如： 兩個if條件判斷語句： if(a>=70&&a<=80)和if(a<70||a>80) 有一些朋友喜歡插入兩個小括號變成： if((a>=70)&&(a<=80))和if((a<70)||(a>80)) 在這里插入的小括號是多余的重復的啰嗦的，但是還好，不會對程序有副作用。上述的修改，在不知道 “>、>=、<、<=” 這類語句跟 “&&,||” 這類語句哪個優先級更高的前提下，插入了小括號，可以更加明確判斷的順序，這種做法也值得肯定。 【44.2 小括號的具體應用。】 我個人平時在面對同時存在“>、>=、<、<=”和 “&&、||” 這些語句時，由于我很清楚“>,>=,<,<=”比“&&,||” 這類語句的優先級更高，所以我不需要在此插入小括號來明確判斷的順序。但是遇到下面這種情況，我是一定會通過插入小括號的方式來明確判斷的順序。什么情況呢？如下： if(“判斷條件1”||“判斷條件2 ”&&“判斷條件3”) 這種情況下，就會很容易讓我出現一個疑問，到底是先“判斷條件1” 跟“判斷條件2”相“或”，最后再跟“判斷條件3”相“與”？還是先“判斷條件2” 跟“判斷條件3”相“與”，最后再跟“判斷條件1”相“或”？如果此時果斷插入小括號，就可以很容易明確它們的先后順序，減少內心不必要的糾結。 插入小括號的第1種情況： if(（“判斷條件1”||“判斷條件2 ”）&&“判斷條件3”) 插入小括號的第2種情況： if(“判斷條件1”||（“判斷條件2 ”&&“判斷條件3”）) 上述兩種情況，具體選擇哪一種判斷順序要根據項目的需要來決定。同樣的3個“判斷條件”，如果插入的小括號的位置不一樣，判斷的順序就不一樣，那么結果也可能出現不一樣，比如，上述判斷條件： 假設“判斷條件1”為“真”， 假設“判斷條件2”為“真”， 假設“判斷條件3”為“假”， 等效成如下： 插入小括號的第1種情況： if(（真||真）&&假) { 語句1; } 這種情況下，先判斷最里面小括號的真假，（真||真）的結果是“真”，然后再把結果“真”和外面的“假”進行“與”判斷，(真&&假)的結果是“假”，所以上述的最終判斷是“假”，不能執行“語句1”。 插入小括號的第2種情況： if(真||（真&&假）) { 語句1; } 這種情況下，先判斷最里面小括號的真假，（真&&假）的結果是“假”，然后再把結果“假”和外面的“真”進行“或”判斷，(真||假)的結果是“真”，所以上述的最終判斷是“真”，能執行“語句1”。 綜合上述兩種情況，對比之后，得出這樣的結論：在同樣的條件和關系下，如果插入不同位置的小括號，就可以得出不同的結果。也就是說，小括號可以讓關系判斷變得豐富起來，可以實現各種復雜的邏輯判斷功能。 【44.3 例程練習和分析。】 現在編寫一個實驗程序驗證上述兩種判斷順序。 程序代碼如下： /\*---C語言學習區域的開始。-----------------------------------------------\*/ //x,y這三個變量作為條件判斷的變量 unsigned char x=5; unsigned char y=6; //a,b這兩個變量作為輸出判斷結果的真假，0代表假，1代表真。 unsigned char a=0; //默認為0，也就是默認為假 unsigned char b=0; //默認為0，也就是默認為假 void main() //主函數 { if((x<y||y>x)&&x==y) //里面的條件是((真||真)&&假)，最終結果判斷是假 { a=1; } if(x<y||(y>x&&x==y)) //里面的條件是(真||(真&&假))，最終結果判斷是真 { b=1; } View(a); //把第1個數a發送到電腦端的串口助手軟件上觀察。 View(b); //把第2個數b發送到電腦端的串口助手軟件上觀察。 while(1) { } } /\*---C語言學習區域的結束。-----------------------------------------------\*/ 在電腦串口助手軟件上觀察到的程序執行現象如下： 開始... 第1個數 十進制:0 十六進制:0 二進制:0 第2個數 十進制:1 十六進制:1 二進制:1 分析： 變量a為0。（0代表此條件判斷結果為假） 變量b為1。（1代表此條件判斷結果為真） 通過實驗結果，發現在單片機上的實驗結果和我們的分析是一致的。 【44.4 如何在單片機上練習本章節C語言程序？】 直接復制前面章節中第十一節的模板程序，練習代碼時只需要更改“C語言學習區域”的代碼就可以了，其它部分的代碼不要動。編譯后，把程序下載進帶串口的51學習板，通過電腦端的串口助手軟件就可以觀察到不同的變量數值，詳細方法請看第十一節內容。