一、說教材
1、教材分析:《珍珠鳥》這篇課文選自義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊語文的第五單元,這個單元都是寫人與動物的佳作。閱讀文章,可以激發學生關愛動物、善待生命的情感,還可以引發他們深入思考人和動物的關系。這篇散文通過人與鳥相親相伴地細膩描寫和濃郁的詩意,深刻的哲理,不僅顯示出作者對自然人生的摯愛之情,而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間,一切美之所在的真諦,是學生學習的一篇佳作。
2、學習目標:(1)情感態度,價值觀目標:激發學生關愛動物珍惜生命的情感,引導學生初步思考和認識人與動物的關系,理解文章內容,引導學生學習抓住文章的關鍵詞語或句子,把握全文感情基調,領會作者的情懷,分析“我”與“珍珠鳥”建立相互信賴關系的過程和原因。(2)知識和能力目標:積累生動的詞語和優美深刻的語句。引導學生欣賞和運用擬人的表現手法,學習和積累描寫動物或自然的方法。以讀為主,讀寫結合,進一步強化學生朗讀、默讀、快讀、精讀等能力,培養學生在閱讀過程中的思維習慣,注重學習過程中的思維方式引導,把“讀與寫”有機聯系起來,開展“讀動物、寫動物”的活動。(3)過程和方法目標:培養學生養成自主、合作、探究的學習方式,在理解課文內容的基礎上,調動已有的知識儲備,結合自己的生活體驗,引導學生發表自己的見解,做到觀點明確,言之有理。
3、學習重點:將重點放在“品味文章語言”上,因為這一環節對指導學生運用細膩的筆觸描寫抒發真情實意,提高寫作水平,起著至關重要的作用。
4、課前準備:(1)預習課文掃清字詞障礙,語言是情感的載體,而文字則是語言的表現,只有掃清文字障礙,才能談得上對作品的欣賞。(2)搜集帶有鳥的成語、詩句以及圖片,圖片展示,則是為了給學生直觀感受激起學生的注意力。
二、說教法
關于說教法,魏書生老師的一句換對我啟發很大:“真正的閱讀是與作者心靈的對話,如果讀書的人是正在成長的中學生,而書的作者是民族與世界,人類的大事和巨匠。那么這樣的讀書,實際上是一個文化的傳遞,精神傳遞的過程。要能形成作者—教師—學生三者之間對話交流的互動關系。”所以,教師影單設法使學生在學習的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領會,認同作者的情感,領會作者的寫作意圖。朗讀法和情景教學法的結合,是本屆可的主要教學方法。情景教學時教師充分烤爐發揮學生的主觀能動性、充分利用形象創設典型場景,及其學生的學習情緒。把認知活動與情感活動結合起來的一種教學模式。本節課是一片文質兼美的散文,可以運用配樂朗讀的形式創造出溫馨和諧情意融融的優美情景,激發學生發揮想象和創造思維來揣摩理解課文。
三、說學法
對本課我主要采用小組合作+朗讀鑒賞法:初中生閱歷淺,生活積累少,思維能力還受一定限制,分組進行討論閱讀。通過對語言的感受體會,從而獲得感性的認知,學生的朗讀可以讓學生集各種審美因素于一體,這樣就能很好的與作者產生情感上的共鳴,從而獲得再創造的興趣和喜悅。
四、教學程序
(1)導課:借助多媒體展示鳥語花香的場景,再由詩歌,將同學們引入課文,請同學們結合自己的經歷來談自己與鳥兒難忘的故事(這樣設計是為了調動學生的親身體驗,引起同學們的好奇心)
(2)整體感知:在學習本課之前先將生字詞學習一下,然后結合幾個問題快速閱讀課文,多媒體課件出示:(a)歸納我為珍珠鳥做了哪些事?(我的舉動)(b)珍珠鳥對我有什么反應?(c)我從和珍珠鳥的相處中得到了哪些感受?(讓學生篩選課文中的有關信息,這幾個問題的設計能夠有效的幫助學生逐漸明白人與鳥之間的關系是什么?這種彼此信賴的關系是如何建立起來的。我想利用這幾個問題能讓學生對課文的基本內容和感情基調有個初步的把握。)
(3)閱讀賞析:整體把握了文章的內容,只是完成了一半的學習任務,內容需要形式來表達。因此,還要在閱讀過程中分析和欣賞作者在表達技巧方面的精彩之處。(讓學生大膽地合作交流,鼓勵學生積極嘗試在課文中加批注,表達自己對語句的鑒賞評析。欣賞并學習課文的優秀的表達技巧,如擬人化手法的運用,對動物各種描寫方法的學習,及融情于景、融情于動作、融情于場面的寫法等。)
(4)拓展延伸:聯系現實,展望未來。讓學生結合自己的生活實際、經歷,談論對學習了本文之后的感悟。(a)為了創造人與自然(主要是動物)之間互相信賴、充滿關愛的理想境界,我們應該做些什么?(b)你最喜愛哪種鳥,能說說理由嗎?假如我們送你這樣一只小鳥,你又會怎樣辦呢?這個設計讓學生在聯系生活中感悟“人與動物”的關系,體會文章的精彩之處。)
五、作業安排
(1)學習本文擬人化手段,仿寫作文,題目不限,字數:300字。(2)摘抄本文中自己喜歡的句子段落,并加以評價。
六、板書設計
《教育學》中指出:“所有直觀教具中,要數黑板,最普遍、最靈活”但多媒體教學已經普及各種大大小小的學校,對于學生而言,多媒體能夠更好地吸引學生的注意力,這節課我從“精”和“巧”出發,內容精練,條理清晰,抓住核心是關鍵,幫助學生理解課文內容,把握文章思路,起到深刻主題的作用。
我- 重新加工鳥巢-不打擾他們的生活
珍珠鳥-膽小-漸漸膽大-開始親近我-完全相信我 (信賴)
- 文檔說明
- 三年級上冊
- 三上 第一單元
- 1.我們的民族小學
- 2.金色的草地
- 3.爬天都峰
- 4.槐鄉的孩子
- 三上 第二單元
- 5.灰雀
- 6.小攝影師
- 7.奇怪的大石頭
- 8.我不能失信
- 三上 第三單元
- 9.三上古詩兩首
- 10.風箏
- 11.秋天的雨
- 12.聽聽,秋的聲音
- 三上 第四單元
- 13.花鐘
- 14.蜜蜂
- 15.玩出了名堂
- 16.找駱駝
- 三上 第五單元
- 17.孔子拜師
- 18.盤古開天地
- 19.趙州橋
- 20.一幅名揚中外的畫
- 三上 第六單元
- 21.古詩兩首
- 22.富饒的西沙群島
- 23.美麗的小興安嶺
- 24.香港,璀璨的明珠
- 三上 第七單元
- 25.矛和盾的集合
- 26.科利亞的木匣
- 27.陶罐和鐵罐
- 28.獅子和鹿
- 三上 第八單元
- 29.掌聲
- 30.一次成功的實驗
- 31.給予樹
- 32.好漢查理
- 三上 第九單元
- 33.不懂就要問
- 34.做風車的故事
- 35.五花山
- 36.六個矮兒子
- 37.神筆馬良
- 38.字典公公家里的爭吵
- 39.喜愛音樂的白鯨
- 三年級下冊
- 三下 第一單元
- 1.燕子
- 2.古詩兩首
- 3.荷花
- 4.珍珠泉
- 三下 第二單元
- 5.翠鳥
- 6.燕子專列
- 7.一個小村莊的故事
- 8.路旁的橡樹
- 三下 第三單元
- 9.寓言兩則
- 10.驚弓之鳥
- 11.畫楊桃
- 12.想別人沒想到的
- 三下 第四單元
- 13.和時間賽跑
- 14.檢閱
- 15.爭吵
- 16.絕招
- 三下 第五單元
- 17.可貴的沉默
- 18.她是我的朋友
- 19.七顆鉆石
- 20.媽媽的賬單
- 三下 第六單元
- 21.太陽
- 22.月球之謎
- 23.我家跨上了“信息高速路”
- 24.果園機器人
- 三下 第七單元
- 25.太陽是大家的
- 26.一面五星紅旗
- 27.賣木雕的少年
- 28.中國國際救援隊,真棒!
- 三下 第八單元
- 29.古詩兩首
- 30.西門豹
- 31.女媧補天
- 32.夸父追日
- 三下 第九單元
- 33.山城的霧
- 34.我愛故鄉的楊梅
- 35.小獅子愛爾莎
- 四年級上冊
- 四上 第一單元
- 1.觀潮
- 2.雅魯藏布大峽谷
- 3.鳥的天堂
- 4.火燒云
- 四上 第二單元
- 5.古詩兩首
- 6.爬山虎的腳
- 7.蟋蟀的住宅
- 8.世界地圖引出的發現
- 四上 第三單元
- 9.巨人的花園
- 10.幸福是什么
- 11.去年的樹
- 12.小木偶的故事
- 四上 第四單元
- 13.白鵝
- 14.白公鵝
- 15.貓
- 16.母雞
- 四上 第五單元
- 17.長城
- 18.頤和園
- 19.秦兵馬俑
- 四上 第六單元
- 20.古詩兩首
- 21.搭石
- 22.跨越海峽的生命橋
- 23.卡羅納
- 23.給予是快樂的
- 四上 第七單元
- 24.為中華之崛起而讀書
- 25.那片綠綠的爬山虎
- 26.烏塔
- 27.尺有所短 寸有所長
- 四上 第八單元
- 28.呼風喚雨的世紀
- 29.電腦住宅
- 30.飛向藍天的恐龍
- 31.飛船上的特殊乘客
- 四上 第九單元
- 32.五彩池
- 33.麻雀
- 34.迷人的張家界
- 四年級下冊
- 四下 第一單元
- 1. 古詩三首
- 2.桂林山水
- 3.記金華的雙龍洞
- 4.七月的天山
- 四下 第二單元
- 5.中彩那天
- 6.萬年牢
- 7.尊嚴
- 8.將心比心
- 四下 第三單元
- 9.自然之道
- 10.黃河是怎樣變化的
- 11.蝙蝠和雷達
- 12.大自然的啟示
- 四下 第四單元
- 13.夜鶯的歌聲
- 14.小英雄雨來
- 15.一個中國孩子的呼聲
- 16.和我們一樣享受春天
- 四下 第五單元
- 17.觸摸春天
- 18.永生的眼睛
- 四下 第六單元
- 四下 第七單元
- 四下 第八單元
- 四下 第九單元
- 五年級上冊
- 五上 第一單元
- 1.竊讀記
- 3.走遍天下書為侶
- 五上 第三單元
- 五上 第四單元
- 13.釣魚的啟示
- 15.落花生
- 16.珍珠鳥
- 五上 第六單元
- 17.地震中的父與子
- 19.“精彩極了”和“糟糕透了”
- 五上 第七單元
- 21.圓明園的毀滅
- 五年級下冊
- 五下 第一單元
- 3.白楊
- 五下 第五單元
- 19.草船借箭
- 五下 第七單元
- 五下 第八單元
- 25.自己的花是讓別人看的