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                教學內容:義務教育課程標準實驗教科書第25課《翠鳥》。 教學目標: 1、知識目標:熟練地朗讀課文,并能背誦喜歡的段落。 2、能力目標:提高對課文的理解及感悟能力,學會采用一定方法背誦喜歡的段落,體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫的。 3、情感目標:培養學生與動物和諧相處的意識。 教學重點:了解翠鳥外形和動作的特點。 教學難點:培養學生對語言文字的感悟能力。 課前準備:課文插圖或翠鳥圖片。 教學時間:兩課時 教學過程: 第一課時 一、 激趣導入: 師:同學們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?(學生饒有興趣地自由說) 師:是呀!鳥是人類的好朋友,我們都喜歡它。今天這節課我們再來認識一位新的朋友——翠鳥(板書并出示“翠鳥”圖)大家一起來叫一叫它的名字好嗎?哪位同學能用自己的話說說你看到的翠鳥?(生交流自己看到的翠鳥)能用一個詞來形容翠鳥嗎?(漂亮) 師:剛才大家對翠鳥進行了仔細地觀察,看看課本上是怎樣描寫的?請打開課本P98,找出相關的內容讀一讀。(學生自由讀) 二、 學習課文: 文章通過哪幾方面描寫了翠鳥的美?(生交流)哪位同學想把翠鳥的美讀出來呢?(指名讀、評讀、范讀) 過渡語:翠鳥可不只是外表美,它捕魚的本領也很高呢!文中哪一段寫翠鳥捕魚的情景? 快速瀏覽課文。 (1)指名回答。 (2)自學前二自然段,投影出示自學要求:默讀第二自然段,想一想你了解翠鳥的什么特點?并用筆畫出表現翠鳥動作敏捷的詞句。 (1)指名回答。要求:先讀后畫,再談談自己的感受。 (2)順勢朗讀,評讀,適當范讀。 過渡語:同學們,看著這小巧玲瓏,動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法? (結合學生想捉一只翠鳥的想法)同學們,看來大家也同文章的小作者想法一致,你們覺得能不能捉一只翠鳥來飼養呢?(學生闡述自己的觀點) 教師適時向學生進行保護鳥類的教育。 師:看來想捉一只翠鳥的愿望是不可能實現了,我們只好遠遠地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會兒,請帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。 三、 抄寫生字 1、主記憶字形,提出難寫的字。 2、指導書寫。 3、抄寫生字。 四、 板書設計; 外形:顏色鮮艷、小巧玲瓏 翠鳥 動作:迅速、敏捷 第二課時 一、復習導入: 上節課我們學習了《翠鳥》一課,知道了翠鳥的外形特點是(指名回答)顏色鮮艷,小巧玲瓏;動作特點是(指名回答)動作敏捷。這節課我們重點學習作者是如何抓住翠鳥的外形特點及動作特點,把它描寫那么美,那么可愛的? 二、學習描寫翠鳥外形特點的段落: 1、先看第一段 A、學生自由朗讀,把你認為最能表現翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來,并說出理由。 B、指名回答,重點抓住“顏色鮮艷”來體會,并感受運用比喻表達的好處。 C、生讀第一段,師相機指導。 D、試背誦這一段。 2、學習描寫翠鳥動作的段落,學生交流體會。 A找出描寫動作的詞語,體會其動作迅速、敏捷。 B 練習朗讀,讀出翠鳥動作迅速敏捷。 C 從哪兒看出翠鳥機靈?通過小魚的機靈,突出翠鳥機靈。 D 試著背一背。 《翠鳥》最新教案設計 三、回顧全文 課文學完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那么美,那么可愛? 師生共同總結: 1、抓住事物特點。 2、細觀察,按一定順序寫。 3、運用比喻句等生動的表達方式。 四、讀寫結合: 仿《翠鳥》寫自己喜歡的小動物。 五、 作業: 收集有關翠鳥的圖片及資料。
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