教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第25課《翠鳥》。 教學目標： 1、知識目標：熟練地朗讀課文，并能背誦喜歡的段落。 2、能力目標：提高對課文的理解及感悟能力，學會采用一定方法背誦喜歡的段落，體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫的。 3、情感目標：培養學生與動物和諧相處的意識。 教學重點：了解翠鳥外形和動作的特點。 教學難點：培養學生對語言文字的感悟能力。 課前準備：課文插圖或翠鳥圖片。 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、 激趣導入： 師：同學們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？（學生饒有興趣地自由說） 師：是呀！鳥是人類的好朋友，我們都喜歡它。今天這節課我們再來認識一位新的朋友——翠鳥（板書并出示“翠鳥”圖）大家一起來叫一叫它的名字好嗎？哪位同學能用自己的話說說你看到的翠鳥？（生交流自己看到的翠鳥）能用一個詞來形容翠鳥嗎？（漂亮） 師：剛才大家對翠鳥進行了仔細地觀察，看看課本上是怎樣描寫的？請打開課本P98，找出相關的內容讀一讀。（學生自由讀） 二、 學習課文： 文章通過哪幾方面描寫了翠鳥的美？（生交流）哪位同學想把翠鳥的美讀出來呢？（指名讀、評讀、范讀） 過渡語：翠鳥可不只是外表美，它捕魚的本領也很高呢！文中哪一段寫翠鳥捕魚的情景？ 快速瀏覽課文。 （1）指名回答。 （2）自學前二自然段，投影出示自學要求：默讀第二自然段，想一想你了解翠鳥的什么特點？并用筆畫出表現翠鳥動作敏捷的詞句。 （1）指名回答。要求：先讀后畫，再談談自己的感受。 （2）順勢朗讀，評讀，適當范讀。 過渡語：同學們，看著這小巧玲瓏，動作敏捷的翠鳥，你們有什么想法？ （結合學生想捉一只翠鳥的想法）同學們，看來大家也同文章的小作者想法一致，你們覺得能不能捉一只翠鳥來飼養呢？（學生闡述自己的觀點） 教師適時向學生進行保護鳥類的教育。 師：看來想捉一只翠鳥的愿望是不可能實現了，我們只好遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒，請帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。 三、 抄寫生字 1、主記憶字形，提出難寫的字。 2、指導書寫。 3、抄寫生字。 四、 板書設計； 外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏 翠鳥 動作：迅速、敏捷 第二課時 一、復習導入： 上節課我們學習了《翠鳥》一課，知道了翠鳥的外形特點是（指名回答）顏色鮮艷，小巧玲瓏；動作特點是（指名回答）動作敏捷。這節課我們重點學習作者是如何抓住翠鳥的外形特點及動作特點，把它描寫那么美，那么可愛的？ 二、學習描寫翠鳥外形特點的段落： 1、先看第一段 A、學生自由朗讀，把你認為最能表現翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來，并說出理由。 B、指名回答，重點抓住“顏色鮮艷”來體會，并感受運用比喻表達的好處。 C、生讀第一段，師相機指導。 D、試背誦這一段。 2、學習描寫翠鳥動作的段落，學生交流體會。 A找出描寫動作的詞語，體會其動作迅速、敏捷。 B 練習朗讀，讀出翠鳥動作迅速敏捷。 C 從哪兒看出翠鳥機靈？通過小魚的機靈，突出翠鳥機靈。 D 試著背一背。 《翠鳥》最新教案設計 三、回顧全文 課文學完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那么美，那么可愛？ 師生共同總結： 1、抓住事物特點。 2、細觀察，按一定順序寫。 3、運用比喻句等生動的表達方式。 四、讀寫結合： 仿《翠鳥》寫自己喜歡的小動物。 五、 作業： 收集有關翠鳥的圖片及資料。