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                【教學要求】 1、掌握本課的生字和生詞。 2、體會老麻雀為保護小麻雀所表現出的不畏強暴的精神,感受“愛”的強大力量。 3、有感情地朗讀課文。 【教學重點】 1、利用字典自學生字新詞; 2、熟讀課文,了解課文主要內容及課文的寫作順序。 【課時安排】 兩課時。 【教學過程】 第一課時 一、板書課題,啟發談話 麻雀對于同學們來說是一種很常見、很普通的鳥。它沒有漂亮的外衣,沒有動聽的歌喉,平時不會有人愿意多看它幾眼。然而,在這普普通通的鳥的身上,有著一種令人敬佩、令人感動的精神,卻很少有人發現。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。 二、范讀課文 要求學生注意課文描述的是怎樣一件事。 三、自學課文 要求學生讀懂每一段課文講的是什么意思。自由讀課文,把不懂的詞句畫出來。 四、檢查預習、自學情況 1、生字:讀準字音,認清字形,組成詞語。 2、理解詞義:搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。 3、課文主要講了一件什么事?課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來的剛出生不久的小麻雀,一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來要與獵狗搏斗,“我”深受感動,帶走獵狗的事。 五、理清文章層次 1、指名朗讀課文,其他同學注意分析文章的寫作順序。作者先寫在“我”打獵回來的路上,獵狗發現一只從樹上掉下來的小麻雀;接著寫獵狗欲吃小麻雀,但被一只老麻雀的勇氣弄得愣住了;最后寫了“我”帶著獵狗走開了。 2、按這種事情發展的先后順序給課文分段、歸納段意。全文分兩段:第1自然段為第一段,第2~7自然段為第二段,其中第2、3自然段是事情的起因,第4、5、6自然段是事情的經過,第7自然段是事情的結局。 六、作業 1、寫生字和詞語。 2、根據課后的練習1體會課文內容。 第二課時 一、復習生字、新詞 二、講讀課文 1、學習第一段,指名讀課文,讀后回答問題:事情發生在什么時間?什么地點?(時間:打獵回來時。地點:林蔭路上) 2、學習第二段,自由讀課文,讀后師生討論問題: ⑴ 討論事情發生的起因: ① 獵狗發現了什么獵物?(發現了一只掉在地上的小麻雀) ② 站在地上的小麻雀是什么神態?(小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀)“無可奈何”是什么意思?“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面?(神態、心理等) ③ 從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久,是從巢里掉下來的?(它拍打著小翅膀,嘴角嫩黃,頭上長著絨毛)指導朗讀:“猛烈”寫出了風很大,要重讀;“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法,要突出它沒辦法,不知怎么辦好,聲音要拖長一些。“嫩黃”與“絨毛”要讀得稍重一些。(教師示范)學生練習,然后指名朗讀。 ⑵ 討論事情的經過: ① 獵狗發現小麻雀后,是怎樣做的?接著又發生了什么意外情況?默讀第四自然段。 a、回答上述第一個問題。(獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒)指導學生讀這句時,要突出緊張的氣氛。 b、回答上述第二個問題。(突然,一只老麻雀從樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的”,引導學生討論理解。“絕望”是什么意思?注意此時老麻雀是什么樣子。指導朗讀:第二句要讀出老麻雀的急切之情,第三句要表現出老麻雀的絕望。 ② 老麻雀這么急切地飛下來,要做什么?齊讀第五節。學生回答問題:老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀,想拯救自己的幼兒。“拯救”一詞怎樣理解?一只麻雀斗得過一只獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點,從哪里可以看出來?(讀文中句子回答)明知斗不過,為什么還要飛下來?(讀文中句子回答:可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強大的力量使它飛了下來)怎樣理解“一種強大的力量”?要引導學生回答得充分、具體。 ③ 面對如此無畏的老麻雀,獵狗是怎么做的?默讀第六節。想一想獵狗為什么會愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么?指導朗讀:“愣妝、“這么大”兩詞要重讀,兩個“慢慢地”要讀得聲音長些,表現出獵狗的發愣和猶豫。 ⑶ 討論事情的結局。齊讀最后一段,想一想作者為什么喚回獵狗,把它帶走。 三、朗讀全文,總結全文 這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀,在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇無畏,老麻雀偉大的母愛令人欽佩,令人感動。
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