課前準備 1.生字生詞卡片。 2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。 教學過程 第一課時 激趣導入 1.教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語。現在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。 2.學生猜謎，教師引導。板書課題。 初讀課文 1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。 3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀。 4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。 5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。 朗讀感悟 1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。 2.幫一幫：小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。 3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節，啟發學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如： 她使莊稼茁壯成長， 她使動物有了溫暖的家； 她陪著小朋友在學校學習， 聽他們充滿童趣的談話。 4.朗讀最后一節，結合插圖，說說這一節的意思。 a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的； b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。 5.議一議：提出在小組內解決不了的問題，全班討論。 第二課時 感情朗讀 1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。 2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。 3.評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。 4.想一想：每小節詩寫了什么，全班交流。 練習背誦 1.練一練：用最快的速度練習背誦。 2.比一比：小組內同學互相背誦，比比準背得準確。 3.背一背：指名分小節背誦，其他同學默背。 交流感受 1.想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。 2.談一談：說說自己的感想或收獲。 3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。 學習生字 1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。 2.教一教：請學生做小老師，教記字方法。 3.寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。 拓展閱讀 太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。 學習目標 1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。