學習目標 1、認識“溢、允”等8個生字。會寫“溢、允、墻”等12個生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓斥”等19個詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、能根據課文描寫想象畫面，體會“快樂應當和大家分享”的道理。 抄寫喜歡的句子。 教學重、難點 根據課文描寫想象畫面，體會“快樂應當和大家分享”的道理。 課前準備 1、讓學生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。 2、課文教學錄音帶或與課文相協調的音樂。 3、生詞卡片。 第一課時 談話激趣，導入新課 1、先問學生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導學生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。 2、教師小結：是啊，童話世界真吸引入。現在讓我們再一次走進童話世界。(播放本課錄音至第；自然段。)激趣：這是英國著名童話作家王爾德作品《巨人的花園》，有人稱是童話中的“完美之作”。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發生了什么事情呢?我們一起來看課文，好嗎? 放手閱讀，整體感知 1、自讀課文，自學生字詞。 a、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。 b．出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準字音。 c、找出生詞所在的句子，反復朗讀，注意體會生詞的意思。 d．指名讀課文，讀后相互評價，看是否讀得正確、流利。 2、再讀課文，想想這個故事主要講的是什么，并交流各自的看法。 質疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題?(這時學生可能會提出許多問題，教師要注意梳理，最后把問題歸納一下，點出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現和花園里的情境有什么不同”這一問題。布置學生課后思考。) 第二課時 復述故事，研究問題 1、請同學講一下這個故事。 2、引導學生根據課文，就上節課提出的“巨人拆除圍墻前的表現和花園里的情境”這個問題，找出文中相應的句子或段落來回答。 3、有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受? 小組朗讀，交流感受 1、小組分角色自讀課文。 2、小組交流朗讀體會，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。 3、基于對課文認識的加深，再讀課文。 總結交流，揭示道理 1、學生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時候老師要注意小結和引導。(重點是像“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被趕走了。”等含義深刻的句段。) 2、播放錄音或配樂范讀，引導學生邊聽邊想像邊思考這個童話說了個什么道理。 教師總結：是，阿!任性、冷酷的心喚來的是寒冬；善良、寬容的心帶來的是春天。“快樂應該和大家分享”(板書)。 再讀課文，感受特點 1、自讀課后“資料袋”，談談讀后了解了些什么。 2、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點。 3、讀后，可以與同學合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。 安排作業 1、生字詞書寫。 2、布置學生開展“綜合性學習”活動。