教學要求： 認識本課的17個生字，學會其中的15個。能正確讀寫生詞。 有感情的朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵的道理。 教育學生熱愛大自然，保護大自然。 教學重點：了解小村莊變遷的原因。 教學難點：體會課文中蘊涵的道理。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 激趣導入新課： 師：同學們喜歡聽故事嗎？（學生回答）在一個遙遠的小村莊就曾經發生了一個令人深思的故事，咱們一起去看看？這節課咱們一起來學習第十課（板題：一個小村莊的故事）齊讀課題。 二、初讀課文。 1、一讀課文，把課文讀通順。 1）師：咱們曾經學過這樣一句話：書讀百遍─（生接）那咱們趕緊讀讀課文吧！首先大家可以選擇自己最喜歡的任何方式讀課文，一人讀，兩人讀，大聲讀，默讀都可以，碰到生詞朋友要反復的多讀幾遍，爭取把課文讀通順。 2）學生自由讀課文。 3）師檢查學生讀書情況。 師：同學們，現在你們能把課文讀通順了嗎？那現在咱們以組為單位開著火車來讀，看哪組字音讀得最準，課文讀得最通順。 2、二讀課文，理解新詞。 師：課文讀通順了，現在該理解新詞了。已往咱們學習課文時，一般采取什么方法來理解新詞？（學生說）接下來咱們再來讀課文，碰到不理解的詞語就和你同組的小伙伴一起想辦法解決。 學生學習。 學生匯報學習情況。 3、三讀課文，了解課文大致內容。 接下來，我們快速瀏覽課文，看看你能讀懂什么？ 誰來說說，你知道了什么？（學生說）你還想了解什么？ （板：美麗 ？ 洪水卷走了 ） 3）師小結：同學們提出了這么多問題，咱們重點來了解這個問題，看能不能將其他問題一并解決。 3、 精讀課文，4、 自主探究學習。 了解問題的結果。激發探究欲望。 引導學生想象小村莊的美麗畫面。 師：剛才有同學提出想了解小村莊怎樣美麗，書中沒有具體的描寫，只有一幅圖片，（課件出示）那要解決這個問題得——依靠想象（學生接）咱們要把畫面想活。 學生說。 引導學生了解問題的結果。 A．師：這么一個美麗的、充滿生機的小村莊在一個雨水其多的八月卻被無情的洪水卷走了。（課件出示第五自然段課文內容）請同學們讀讀這段，邊讀想象畫面。 你仿佛看到了什么？（學生隨意說） 想不想看一看錄象？（播放錄象） 多美的小村莊啊，就這樣被咆哮的洪水卷走了，此時此刻你們的心情怎樣？讀出你們的心理感受吧。 e. 是啊！ 這樣一個美麗的村莊為什么被洪水卷走了呢？答案從哪里找？（書上第二、三、四自然段） 2、探究問題的原因。培養合作探究能力。 1）提出讀書要求。 師：這個答案我們要通過自己讀來自己悟、自己得。我們剛剛學習了一種重要的讀書方法是──（生接）。（課件出示）這次讀書咱們可得邊讀邊想還可以邊議。你認為哪句話能說明問題要反復讀通，讀懂，待會兒我們一起來討論交流。 2）引導學生解決問題。 學生讀書。 學生交流。 相機出示，引導學生抓以下句子談理解，指導朗讀。 誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。 誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（ ），誰家想（ ），就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來。 b.一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大┉┉樹木變成各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應有盡有的家具，各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。 3）分組朗讀二、三自然段。 3、師生總結，品讀最后一段話。 師：是啊，由于人們不加節制地濫砍濫伐，才導致小村莊什么都沒有了，（課件出示：什么都沒有了——）房子沒有了-——（學生說）（課件出示最后一句話）學生心情沉重地讀。 5、 總結明理。 師：課文學到這，你們有什么要說的嗎？（學生說）是啊！正是由于人們的無知，才導致了小村莊的毀滅，其實在生活中又何嘗沒有這樣無知的人呢？怎么辦呢？（課件出示課后題）那今天就動手吧！ 板書設計： 一個小村莊的故事 ？ 美麗 洪水卷走了