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                教學要求: 認識本課的17個生字,學會其中的15個。能正確讀寫生詞。 有感情的朗讀課文,通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊涵的道理。 教育學生熱愛大自然,保護大自然。 教學重點:了解小村莊變遷的原因。 教學難點:體會課文中蘊涵的道理。 教學準備:多媒體課件 教學過程: 激趣導入新課: 師:同學們喜歡聽故事嗎?(學生回答)在一個遙遠的小村莊就曾經發生了一個令人深思的故事,咱們一起去看看?這節課咱們一起來學習第十課(板題:一個小村莊的故事)齊讀課題。 二、初讀課文。 1、一讀課文,把課文讀通順。 1)師:咱們曾經學過這樣一句話:書讀百遍─(生接)那咱們趕緊讀讀課文吧!首先大家可以選擇自己最喜歡的任何方式讀課文,一人讀,兩人讀,大聲讀,默讀都可以,碰到生詞朋友要反復的多讀幾遍,爭取把課文讀通順。 2)學生自由讀課文。 3)師檢查學生讀書情況。 師:同學們,現在你們能把課文讀通順了嗎?那現在咱們以組為單位開著火車來讀,看哪組字音讀得最準,課文讀得最通順。 2、二讀課文,理解新詞。 師:課文讀通順了,現在該理解新詞了。已往咱們學習課文時,一般采取什么方法來理解新詞?(學生說)接下來咱們再來讀課文,碰到不理解的詞語就和你同組的小伙伴一起想辦法解決。 學生學習。 學生匯報學習情況。 3、三讀課文,了解課文大致內容。 接下來,我們快速瀏覽課文,看看你能讀懂什么? 誰來說說,你知道了什么?(學生說)你還想了解什么? (板:美麗 ? 洪水卷走了 ) 3)師小結:同學們提出了這么多問題,咱們重點來了解這個問題,看能不能將其他問題一并解決。 3、 精讀課文,4、 自主探究學習。 了解問題的結果。激發探究欲望。 引導學生想象小村莊的美麗畫面。 師:剛才有同學提出想了解小村莊怎樣美麗,書中沒有具體的描寫,只有一幅圖片,(課件出示)那要解決這個問題得——依靠想象(學生接)咱們要把畫面想活。 學生說。 引導學生了解問題的結果。 A.師:這么一個美麗的、充滿生機的小村莊在一個雨水其多的八月卻被無情的洪水卷走了。(課件出示第五自然段課文內容)請同學們讀讀這段,邊讀想象畫面。 你仿佛看到了什么?(學生隨意說) 想不想看一看錄象?(播放錄象) 多美的小村莊啊,就這樣被咆哮的洪水卷走了,此時此刻你們的心情怎樣?讀出你們的心理感受吧。 e. 是啊! 這樣一個美麗的村莊為什么被洪水卷走了呢?答案從哪里找?(書上第二、三、四自然段) 2、探究問題的原因。培養合作探究能力。 1)提出讀書要求。 師:這個答案我們要通過自己讀來自己悟、自己得。我們剛剛學習了一種重要的讀書方法是──(生接)。(課件出示)這次讀書咱們可得邊讀邊想還可以邊議。你認為哪句話能說明問題要反復讀通,讀懂,待會兒我們一起來討論交流。 2)引導學生解決問題。 學生讀書。 學生交流。 相機出示,引導學生抓以下句子談理解,指導朗讀。 誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山坡上去,把樹一棵棵砍下來。就這樣,山坡上出現了裸露的土地。 誰家想蓋房,誰家想造犁,誰家想( ),誰家想( ),就拎起斧頭到山坡上去,把樹一棵棵砍下來。 b.一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴大┉┉樹木變成各家各戶一間間、一棟棟的房子,變成了應有盡有的家具,各種各樣的工具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。 3)分組朗讀二、三自然段。 3、師生總結,品讀最后一段話。 師:是啊,由于人們不加節制地濫砍濫伐,才導致小村莊什么都沒有了,(課件出示:什么都沒有了——)房子沒有了-——(學生說)(課件出示最后一句話)學生心情沉重地讀。 5、 總結明理。 師:課文學到這,你們有什么要說的嗎?(學生說)是啊!正是由于人們的無知,才導致了小村莊的毀滅,其實在生活中又何嘗沒有這樣無知的人呢?怎么辦呢?(課件出示課后題)那今天就動手吧! 板書設計: 一個小村莊的故事 ? 美麗 洪水卷走了
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