【教學目的】 　１、學習課文，了解課文內容。 　 ２、通過學習，使學生明白實驗成功的原因，懂得要團結，心中要有他人。 【教學內容】　　自學課文，理解課文內容。 【教學重點】理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結，心中要有他人。 【教學難點】　理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。 【課時安排】　２課時。 【課前準備】　　一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。 第一課時 一、實驗導入，揭示課題 　　１、教師： 　　　　上課前，我們先來做……次實驗。 　　２、請上三位學生，教師介紹實驗的用品、程序和要求。　 　　３、實驗結果： 　　　　（三位學生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。）　　 　　４、同樣的實驗，課文小的三位學生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的？成功的原因又是什么嗎？ 　　５、板書課題。 二、初讀課文 　　１、輕聲讀課文，注意讀準字音。 　　　 　　２、畫出不理解的詞語，查字典或結合上下文理解詞義。 　　　 　　３、想想教育家做了──個怎樣的實驗。 　　 三、檢查自學情況---一次成功的實驗教案設計 　　１、指名讀課文，糾正易讀錯的字音： 　　　　系（　）著繩子　　不假（　）思索 　　２、理解詞語： 　　　　 　　　　不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。 　　　　終于：表示經過種種變化或等待之后出現的情況。 　　　　激動：（感情）因受刺激而沖動。 　　　　順利：在事物的發展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。 　３、說說教育家做了一個怎樣的實驗： 　　　　（“這個瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是一次當你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。） 四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題 第二課時 一、指導閱讀第二至六自然段　　 　　１、自讀課文第二至六自然段，思考： 　　　　這次實驗是具體怎樣進行。　　 　　２、從課文中畫出寫實驗用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。 二、指導閱讀第七至十一自然段 　　１、這次實驗的結果是獲得了成功。他們為什么會獲得成功？ 　　 　　２、從全文中找相關語句，分析體會： 　　　⑴　一位女孩低聲對兩個同伴說：“你第一，你第二，我最后。”　　　 　　 　　　　　思考討論：她為什么這么說？她當時怎么想的？ 　　　　　　 　　　　　（從“井口很窄，一次只能上來一個人”這句話分析。如果我們三個人都爭著往外拉鉛錘，產生的結果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險。如果一個一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。） 　　　⑵　“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。 　　　　　　（團結協作，緊密配合。） 　　　⑶　女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。” 　　　　　思考討論：從這個“先”字，你體會出了什么？　　　　　　 　　　　　（先人后己。在危險時刻，心中想著別人。） 　　３、這個實驗成功的關鍵是什么？分組討論。討論的結果不要強求一致，只要合情合理就可以： 　　　　　 　　　　（在危險時刻心中有他人；在危險時刻相互關心，團結一致；比較強的組織協調能力……） 　　　 　　４、這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下？ 　　　　 　　　　（一方面：這個實驗做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個實驗終于獲得了成’功。另一方面：為學生心里有他人的優秀品德而激動。） 　　 三、從這個實驗中，你想到些什么？ 　　　　 　　在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。 　　 四、總結