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                【教學目的】  1、學習課文,了解課文內容。   2、通過學習,使學生明白實驗成功的原因,懂得要團結,心中要有他人。 【教學內容】  自學課文,理解課文內容。 【教學重點】理解這次實驗成功的主要原因是什么,懂得要團結,心中要有他人。 【教學難點】 理解文中重點句子的意思,知道實驗成功的主要原因是什么。 【課時安排】 2課時。 【課前準備】  一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。 第一課時 一、實驗導入,揭示課題   1、教師:     上課前,我們先來做……次實驗。   2、請上三位學生,教師介紹實驗的用品、程序和要求。    3、實驗結果:     (三位學生爭著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。)     4、同樣的實驗,課文小的三位學生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?   5、板書課題。 二、初讀課文   1、輕聲讀課文,注意讀準字音。       2、畫出不理解的詞語,查字典或結合上下文理解詞義。       3、想想教育家做了──個怎樣的實驗。    三、檢查自學情況---一次成功的實驗教案設計   1、指名讀課文,糾正易讀錯的字音:     系( )著繩子  不假( )思索   2、理解詞語:          不假思索:用不著想,形容說話做事迅速。     終于:表示經過種種變化或等待之后出現的情況。     激動:(感情)因受刺激而沖動。     順利:在事物的發展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。  3、說說教育家做了一個怎樣的實驗:     (“這個瓶子是一口井”,“手里拿著的鉛錘代表你們自己”,實際上可以說是一次當你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。) 四、再讀課文,思考閱讀提示中的問題 第二課時 一、指導閱讀第二至六自然段     1、自讀課文第二至六自然段,思考:     這次實驗是具體怎樣進行。     2、從課文中畫出寫實驗用品、程序和要求的語句,出聲讀一讀。 二、指導閱讀第七至十一自然段   1、這次實驗的結果是獲得了成功。他們為什么會獲得成功?      2、從全文中找相關語句,分析體會:    ⑴ 一位女孩低聲對兩個同伴說:“你第一,你第二,我最后。”            思考討論:她為什么這么說?她當時怎么想的?             (從“井口很窄,一次只能上來一個人”這句話分析。如果我們三個人都爭著往外拉鉛錘,產生的結果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒,誰也脫離不了危險。如果一個一個地提,讓他倆先上,我最后上,我們就能順利地脫離危險。)    ⑵ “三”字剛出口,三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。       (團結協作,緊密配合。)    ⑶ 女孩不假思索地說:“有了危險,應該讓別人先出去。”      思考討論:從這個“先”字,你體會出了什么?            (先人后己。在危險時刻,心中想著別人。)   3、這個實驗成功的關鍵是什么?分組討論。討論的結果不要強求一致,只要合情合理就可以:           (在危險時刻心中有他人;在危險時刻相互關心,團結一致;比較強的組織協調能力……)       4、這位教育家為什么激動地抱起女孩,好久才放下?          (一方面:這個實驗做過許多次,每次孩子們都爭著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,這個實驗終于獲得了成’功。另一方面:為學生心里有他人的優秀品德而激動。)    三、從這個實驗中,你想到些什么?        在日常生活中,不要總以自我為中心,自私自利。要心里多想著別人。    四、總結
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