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                教學準備: 教師準備 1.寫有生字詞、自學提示的小黑板。 2.收集一些“想別人沒想到的”例子。 3.布置學生預習課文。 學生準備 1.預習課文。 2.收集一些“想別人沒想到的”例子。 教學時間 一課時。 教學過程 一、激發興趣,揭示課題。 1.(出示一張白紙)同學們,如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝,你會怎樣畫?(學生自由作答) 2.大家說的都有道理。下面,我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。(板書課題:想別人沒想到的,齊讀課題。) 二、學習課文 1.按自學提示初讀課文。 (1)自由讀課文,讀準字音。 (2)畫出生字詞,同桌合作,識記字形,理解詞意。 (3)課文講了一件什么事? (4)不理解的地方作上記號,與同桌討論解決。 2.學生按要求自學,教師巡視指導學習有困難的學生。 3.檢查自學情況。 (1)檢查生字詞學習情況。指名讀,齊讀。(小黑板出示) 召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ruò)隱若現恰(qià)好 (2)生交流詞意,掌握字形。 (3)課文講了一件什么事? 4.再讀課文,分組討論: (1)三個徒弟的畫分別是什么樣的? (2)你覺得誰畫得最棒?為什么? (3)從三個徒弟的畫中,你體會到什么? 5.學生讀課文,討論。 6.學生匯報。 7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話,看誰讀得最像,最有感情。 8.指名讀,師生評價。齊讀。 三、拓展延伸 1.你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事? 2.你還知道哪些想過別人沒有想到的故事? 四、總結全文 通過剛才的學習,我們知道了只要肯動腦筋,大膽創新,就會有很多新發現,就會有意想不到的收獲。所以,在今后的學習、生活中,我們也要多動腦筋,做一個有創新精神的孩子。 五、作業設計 1.有感情的朗讀課文。 2.試一試,在一張白紙上怎樣畫出最多的花? 教學目標: 1.知識與技能 (1)自學生字詞。 (2)理解課文重點詞句,讀懂課文內容。 2.過程與方法 (1)通過自學、合作學習,掌握生字詞,理解課文內容。 (2)通過誦讀品味,體會小徒弟為何會被畫師稱贊。 3.情感態度價值觀 在學習課文中加深體會,明白要勇于開拓創新、勤動腦、多思考,才能想到別人所想不到的,才能有新的收獲。 教學重點: 理解課文內容,體會畫師稱贊小徒弟的原因。 教學難點: 理解畫師最后說的那段話。
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