教學準備： 教師準備 1．寫有生字詞、自學提示的小黑板。 2．收集一些“想別人沒想到的”例子。 3．布置學生預習課文。 學生準備 1．預習課文。 2．收集一些“想別人沒想到的”例子。 教學時間 一課時。 教學過程 一、激發興趣，揭示課題。 1．（出示一張白紙）同學們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫？（學生自由作答） 2．大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。（板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。） 二、學習課文 1．按自學提示初讀課文。 （1）自由讀課文，讀準字音。 （2）畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。 （3）課文講了一件什么事？ （4）不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。 2．學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。 3．檢查自學情況。 （1）檢查生字詞學習情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示） 召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ruò)隱若現恰(qià)好 （2）生交流詞意，掌握字形。 （3）課文講了一件什么事？ 4．再讀課文，分組討論： （1）三個徒弟的畫分別是什么樣的？ （2）你覺得誰畫得最棒？為什么？ （3）從三個徒弟的畫中，你體會到什么？ 5．學生讀課文，討論。 6．學生匯報。 7．說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。 8．指名讀，師生評價。齊讀。 三、拓展延伸 1．你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事？ 2．你還知道哪些想過別人沒有想到的故事？ 四、總結全文 通過剛才的學習，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創新，就會有很多新發現，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創新精神的孩子。 五、作業設計 1．有感情的朗讀課文。 2．試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花？ 教學目標： 1．知識與技能 （1）自學生字詞。 （2）理解課文重點詞句，讀懂課文內容。 2．過程與方法 （1）通過自學、合作學習，掌握生字詞，理解課文內容。 （2）通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。 3．情感態度價值觀 在學習課文中加深體會，明白要勇于開拓創新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。 教學重點： 理解課文內容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。 教學難點： 理解畫師最后說的那段話。