學習目標 　　　1．認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。 　　　3．懂得為學要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。 　　　4．學會借助課外資料學習語文。 　　Ａ案 　　課前準備 　　　1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。 　　　2．自制生字詞卡片。 　　　3．學習自讀課文，記下疑問。 　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時 　情境導入 　　　1．談話： 　　 　　同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。 　　　2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？ 　　 　　（學生根據課件內容談感想） 　　　3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。 　　　　【以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創設情境。】 　　初讀感知 　　　1．學生自由朗讀課文。 　　　2．檢查詞語掌握情況。 　 　　　指名朗讀：日夜兼程　風塵仆仆　納悶　風餐露宿　毫無保留　傳授　佩服。（注意讀準加點字的字音）。 　　　3．檢查課文朗讀情況。 　　　 　請學生推薦班內一兩名朗讀好的同學當“老師”，檢查同學們課文的朗讀情況。 　　　4．感知課文大意：課文講了些什么？ 　　研讀感悟 　　　1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。 　　　2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！ 　　　3．班級交流讀書感受。 　　　 　學生結合文中的重點語句并聯系生活實際，談自己的感受。 　　　（1）談孔子 　　　　①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。 　　　②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。 　　　③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮…… 　　 ④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。” 　　　⑤學習是沒有止境的。 　　　⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。 　　　【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。】 　　（2）談老子 　　　①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？” 　　　②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。 　　 （3）學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。 　課后作業 　　　　結合課文或課外資料談談自己對孔子或老子的印象。下節課，班內召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。