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                學習目標    1.認識7個生字,會寫12個生字,掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過,感受孔子、老子的品行。    3.懂得為學要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。    4.學會借助課外資料學習語文。   A案   課前準備    1.多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景)。    2.自制生字詞卡片。    3.學習自讀課文,記下疑問。                 第一課時  情境導入    1.談話:      同學們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。    2.播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么?      (學生根據課件內容談感想)    3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。     【以課件燃起學生對孔子的景仰之情,并為全文的學習創設情境。】   初讀感知    1.學生自由朗讀課文。    2.檢查詞語掌握情況。      指名朗讀:日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準加點字的字音)。    3.檢查課文朗讀情況。      請學生推薦班內一兩名朗讀好的同學當“老師”,檢查同學們課文的朗讀情況。    4.感知課文大意:課文講了些什么?   研讀感悟    1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。    2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內的同學聽一聽!    3.班級交流讀書感受。      學生結合文中的重點語句并聯系生活實際,談自己的感受。    (1)談孔子     ①他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。    ②曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。    ③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……    ④孔子連忙說:“學生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生。”    ⑤學習是沒有止境的。    ⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時請教。    【披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。】   (2)談老子    ①“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”    ②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。    (3)學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。  課后作業     結合課文或課外資料談談自己對孔子或老子的印象。下節課,班內召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。
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