觀潮第一課時教案設計 〖教學目標〗 　　１、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。 　　２、能發揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。 　　３、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。 　　４、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。 　　５、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。 〖教學重點〗 　　了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。 〖教學難點〗 　　有條理地說說江潮來時的情景。 〖教學準備〗 多媒體課件 〖教學過程〗 一、談話引入 　　１、同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？ 　　　　（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。） 　　　　教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長６０５公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。 　　２、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？ 　　　　你能用一個詞來概括嗎？ 　　　　說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？ 　　　　自由讀課文，找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。 　　　　（讓學生上黑板板書。） 　　３、理解奇觀： 　　　　觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？ 　　　　打開字典查一查。 　　　　師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。 　　　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？ 　　　　（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。） 　　　　特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 　　　　師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？ 二、檢查預習情況 　　１、檢查預習情況： 　　　⑴　讀準多音字： 　　 悶（mèn）雷 薄（bó）霧 漲（zhǎng）起 顫（chàn）動 風號（háo）浪吼（hǒu） 　 　 　　　⑵　理解下列詞語的意思： 　　　　　橫貫　山崩地裂　人聲鼎沸　漫天卷地 　　　⑶　指名讀課文，正音。 　　　⑷　同桌互讀，評定等級。 　　２、默讀課文： 　　　　用自己的話介紹錢江潮。 　　３、理清文脈： 　　　⑴　按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。 　　　⑵　同桌交流。 　　　⑶　說說各段的段意。 三、理清敘述順序 　　１、讀課文： 　　　　想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？ 　　　　（課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。） 再讀課文： A、提出不懂的問題。 B、小組自己解決有關詞語方面的問題。 〖板書設計〗 觀潮第二課時教案設計 〖教學目標〗 　　１、理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。 　　２、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。 　　３、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 〖教學重點〗 朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 〖教學難點〗 學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。 〖教學準備〗 多媒體課件 〖教學過程〗 一、引入談話 　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么？在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。 二、通過預習，我們讀懂了什么？同時，也可以提出預習中不懂的問題 三、引導學生理解課文內容 　　１、師生交流，品讀：　　　　 　　　　板書： 觀　潮 　　　　　　潮來前：籠罩薄霧　風平浪靜 　　　　　　潮來時：悶雷滾動　一條白線浩浩蕩蕩　山崩地裂 　　　　　　潮去時：漫天卷地　風號浪吼 　　（在這個環節，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。 ） 　　２、潮來前，作者介紹了什么？ 　　　　（指導朗讀。） 　　　　板書： 　　 　 籠罩白霧　風平浪靜 　 ３、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？ 　　　　（默讀讀課文，進行畫批。） 　　４、小組合作學習： 　　　⑴　交流感受，品讀佳句。 　　　⑵　作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？ 　　　⑶　分工進行有語氣地朗讀。 　　５、反饋交流： 　　　　教師及時引導、點撥。 　　　　抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟（注意品讀結合）： 　　　⑴　作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的： 　　　　　板書： 　　 　 遠　近 　 　 ⑵　遠： 　　　　　抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線；潮雖遠，但氣勢已現。 　　　　　（讀讀描寫潮的句子。） 　　　　　板書： 　　 　 聲如悶雷　遠處白線 　 　⑶　近： 　　　　　抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。 　　　　　（看圖片） 　　　　　“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭并進，聲如山崩地裂。 　　　　　（看圖片） 　　　　　（看錄像片斷） 　　　　　指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。 　　　　　（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。） 　　　　　板書： 　　 　 白浪翻滾　山崩地裂 　 　⑷　指導學生背誦： 　　　　　背自己喜歡的句子。 　　６、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？ 　　　　讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。 　　　　板書： 　　 　 漫天卷地　風號浪吼 　 　　７、小結： 　　　　學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？ 　　　　（學生談自己的想法。） 四、總結 　　１、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ 　　２、（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。 　　　　（可以加上自己收集的材料內容。） 　　３、根據具體情況進行小結。 五。布置作業 　　　⑴　按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。 　　　⑵　收集有關錢江潮的資料。 〖板書設計〗