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                觀潮第一課時教案設計 〖教學目標〗   1、能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。   2、能發揮想象,有條理地說說江潮來時的情景。   3、能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。   4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發熱愛祖國大好山河的思想感情。   5、能按一定順序,有條理地介紹一處景物。 〖教學重點〗   了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。 〖教學難點〗   有條理地說說江潮來時的情景。 〖教學準備〗 多媒體課件 〖教學過程〗 一、談話引入   1、同學們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?     (江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)     教師進行充滿感情的介紹:錢塘江它是浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流。看,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。   2、看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?     你能用一個詞來概括嗎?     說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?     自由讀課文,找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。     (讓學生上黑板板書。)   3、理解奇觀:     觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?     打開字典查一查。     師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語,咱們講的時候會用到,打開書,在寫潮來前,潮來時,潮過后用了很多形象的詞語,你動筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議。     我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達數米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?     (請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。)     特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象,這一課就寫了一次錢塘江大潮的過程。     師:我有一個問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮? 二、檢查預習情況   1、檢查預習情況:    ⑴ 讀準多音字:    悶(mèn)雷 薄(bó)霧 漲(zhǎng)起 顫(chàn)動 風號(háo)浪吼(hǒu)        ⑵ 理解下列詞語的意思:      橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地    ⑶ 指名讀課文,正音。    ⑷ 同桌互讀,評定等級。   2、默讀課文:     用自己的話介紹錢江潮。   3、理清文脈:    ⑴ 按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。    ⑵ 同桌交流。    ⑶ 說說各段的段意。 三、理清敘述順序   1、讀課文:     想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?     (課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。) 再讀課文: A、提出不懂的問題。 B、小組自己解決有關詞語方面的問題。 〖板書設計〗 觀潮第二課時教案設計 〖教學目標〗   1、理解課文內容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。   2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法,培養學生留心觀察周圍事物的習慣。   3、朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。 〖教學重點〗 朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。 〖教學難點〗 學習作者有順序、抓特點的觀察方法,培養學生留心觀察周圍事物的習慣。 〖教學準備〗 多媒體課件 〖教學過程〗 一、引入談話   錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課,我們繼續學習《觀潮》。上節課,我們初讀課文,了解了什么?在這節課的學習中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創造的奇異景象。 二、通過預習,我們讀懂了什么?同時,也可以提出預習中不懂的問題 三、引導學生理解課文內容   1、師生交流,品讀:         板書: 觀 潮       潮來前:籠罩薄霧 風平浪靜       潮來時:悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂       潮去時:漫天卷地 風號浪吼   (在這個環節,教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗,來時的洶涌、雄偉,去時的余威未減。同時,在語言環境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會作者運用比喻、對比等手法。 )   2、潮來前,作者介紹了什么?     (指導朗讀。)     板書:      籠罩白霧 風平浪靜   3、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?     (默讀讀課文,進行畫批。)   4、小組合作學習:    ⑴ 交流感受,品讀佳句。    ⑵ 作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的?    ⑶ 分工進行有語氣地朗讀。   5、反饋交流:     教師及時引導、點撥。     抓住以下要點,結合學生的生活經驗,談自己對詞句獨特的感悟(注意品讀結合):    ⑴ 作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的:      板書:      遠 近     ⑵ 遠:      抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線;潮雖遠,但氣勢已現。      (讀讀描寫潮的句子。)      板書:      聲如悶雷 遠處白線    ⑶ 近:      抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠及近的變化。      (看圖片)      “白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰馬齊頭并進,聲如山崩地裂。      (看圖片)      (看錄像片斷)      指導學生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,最后安排齊讀。      (讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)      板書:      白浪翻滾 山崩地裂    ⑷ 指導學生背誦:      背自己喜歡的句子。   6、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?     讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥:“霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導學生朗讀。     板書:      漫天卷地 風號浪吼     7、小結:     學完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?     (學生談自己的想法。) 四、總結   1、我們學完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?   2、(放錄像)編導游詞,然后向同學們介紹。     (可以加上自己收集的材料內容。)   3、根據具體情況進行小結。 五。布置作業    ⑴ 按一定順序,寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。    ⑵ 收集有關錢江潮的資料。 〖板書設計〗
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