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                1、認識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 2、朗讀課文,把握課文主要內容和要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系,激發熱愛科學,樂于觀察和探究的興趣。 3、搜集并與同學交流有關仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。 教學重點、難點 1、領會科學家揭開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。 2、領會蝙蝠的特異本領與雷達的工作原理間的關系。 教學準備:教學課件 教學課時:2課時 第一課時 教學目標: 1、認識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 2、朗讀課文,把握課文主要內容和要點 教學重難點:概括主要內容,掌握生字新詞,理解“障礙物、反射”等詞義。 教學過程設計: 一、談話,引入新課 1、(依次出示蝙蝠和雷達的圖)同學們,你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。 2、蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,它們之間有什么聯系呢?今天,我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題) 二、朗讀課文,讀通讀順 1、自由朗讀課文,難讀句子多讀幾遍,想辦法記住難記的生字。 2、反饋:開火車認讀生字詞,提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。 理解:超聲波 熒光屏 障礙物 啟示(近義詞:啟發) 敏銳(近義詞:靈敏) 清朗的夜空(詞語積累訓練(群星璀璨月朗星稀 )的夜空) 夜航 反射 三、默讀課文,歸納大意 ①課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。 ②指名說,教師根據說的情況,小結歸納主要內容的方法,如:有的同學是抓住課題聯系課文歸納的,有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。(科學家研究蝙蝠飛行特點,發明了雷達,飛機在夜空飛行就很安全了。) 四、填表助學,自主閱讀 ①同學們,飛機安全飛行是科學家從蝙蝠身上得到啟示的,那么蝙蝠又是怎么飛行的呢?自由讀文章第3自然段。劃有關句子。 “無論……”追問:往上飛……往山洞里飛……往樹林飛…… “即使……也……”追問,蝙蝠是在什么時候飛行,你在夜晚行走是什么感覺?引讀:而蝙蝠即使……也……,此時,你想說什么? 引讀:難道……(改成陳述句) 小結:蝙蝠的飛行是多么神奇呀,咱們帶著驚奇的語氣讀這段話。 科學家們跟同學一樣,也對蝙蝠的飛行充滿好奇,做了多次的實驗。科學家做了怎樣的實驗,結果又是如何的呢?我們下節課再來學習。 《蝙蝠和雷達》最新教案設計|教學設計 五、范寫生字,練寫字詞 教師示范難寫的生字,如“避、揭”,引導學生注意本課生字大多是左右結構的字,左邊部首只占三分之一,右邊占三分之二,字要寫得勻稱整潔。 六、作業布置: 1、抄寫生字新詞2次 2、課文讀3次 板書設計: 11 蝙蝠和雷達 蝙蝠——雷達 第二課時 教學目標: 1、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系,激發熱愛科學,樂于觀察和探究的興趣。 2、搜集并與同學交流有關仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。 教學重難點:理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系 教學過程設計: 一、談話 1、上節課我們了解到蝙蝠的飛行很神奇,科學家們也對蝙蝠的飛行充滿好奇,做了多次的實驗。科學家做了怎樣的實驗,結果又是如何的呢? 2、請默讀四、五、六自然段,填寫下表。 試驗順序 試驗方式 試驗結果 試驗結論 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。 鈴鐺一個也沒響,繩子一根也碰著。 蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。 3、交流:先在小組,再在班上交流填寫表格的情況。 4、讀文,科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。 出示句子:“科學家經過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說說從句子中體會到什么?(感悟“反復、終于”研究的不容易,實驗的艱辛,需要付出幾代人的努力) 5、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,雷達與蝙蝠之間有怎樣聯系? ①自由讀七、八自然段,想一想上述問題,能用圖表示嗎? ②交流反饋 ③填空,說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。 飛機上的雷達就像是蝙蝠的(嘴巴)。 雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的(超聲波) 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的(耳朵)。 小結:科學家多么了不起,從蝙蝠身上得到啟發,發明雷達。像這樣研究生物某些器官的構造和功能,從中得到啟示并進行模仿,研制成功新的儀器、機械,于是產生一門科學,就是仿生學。(閱讀資料袋) 6、你還了解其他的嗎?(介紹幾種) 二、作業: 課外搜集關于仿生學的資料,有興趣的話,結合綜合性學習,設計小發明并動手實驗。 板書設計: 板書:蝙蝠和雷達 蝙蝠(嘴巴)——超聲波(反射)——(耳朵) 雷達——無線電波——熒光屏
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