教學目標: 1.會認8個生字。 2.背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。 3.能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。 教學重難點:　讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。 教學準備 學生：收集牛郎織女（包括乞巧節）和嫦娥奔月的神話故事及其它神話故事。 教師：牛郎織女和嫦娥奔月神話故事的課件（展示故事主要情節，并教師配說對白。見后） 教學時間：2課時 教學過程: 第一課時 教學目標: 1.會認8個生字。 2.背誦兩首詩。 一、讀本單元導語，了解本單元學習內容（板書：神話故事、民間傳說） 二、了解“乞巧節”，學“乞” 1.引入課題：今天，我們學習29課古詩兩首的第一首，齊讀“乞巧”（“乞”三聲，區別乞──氣） 2.通過課前搜集的信息，你了解“乞巧”嗎？（四人小組交流、抽說、補充。見124頁） 三、讀詩，（學“霄”），講牛郎織女的神話故事，體會詩中豐富的想象 1.自讀，齊讀詩。 2.學“霄”（“霄”夜。上“雨”字頭，下“肖”） 3.詩中講了一個什么神話故事？（板書：牛郎織女） 4.生用課前搜集的資料講故事。 ①四人小組交流、補充（可用圖書），教師參與交流補充。 ②抽講，其他學生可補充。 ③出示課件牛郎織女神話故事畫面，師說白。見后 ④每位學生自己講講故事（再出示故事課件） 5.出示簡筆畫天上的星星是不是真有這樣的故事？（板書：古人的豐富想象） 四、讀詩，理解大意 1.根據故事和信息自讀理解詩意，小聲說話。 2.四人小組交流，師參加。 3.抽說，其余補充（一年一度的七夕（即乞巧節）又到了，這天夜晚，家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空，只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節時望著秋月，穿針，向織女乞取智巧。） 4.讀詩、背詩 ①齊讀 ②比賽朗讀（男女生） ③同桌互讀 ④齊讀 ⑤背（提示：根據第1．2句意） a．自背b．互相抽背c齊背 五、拓展 你還知道什么神話故事，講給同學聽聽。 資料：織女是天帝的孫女，她心靈手巧，能織出五彩的云錦。織女和牛郎結為夫妻后，織女再也不給天帝織云錦了，天帝用天河將她們夫妻隔開，只準每年農歷七月七日在鵲橋相會一次。 第二課時 教學目標: 1.體會詩中豐富的想象。 2能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。 一、引入課題，講嫦娥故事，體會豐富的想象 1.這節課，我們學習第二首古詩《嫦娥》。齊讀課題。 2.根據課前搜集的信息資料講故事，體會豐富想象。 ①四人小組交流（出示資料）講故事，師參加。 ②抽講，其余補充或教師補充。 ③出示嫦娥神話故事課件（師配說白，見后。） ④每生自己講講（再次出示課件） ⑤從這個神話故事，你體會到什么？（板書：豐富的想象） 二、學詩及生字 1.讀詩注意生字讀音 2.自學生字、抽說音形義。 “燭”（翹音，生活中見到的蠟燭，所以“火”字旁，右“蟲”。） “曉”（天快亮時，左“日”旁，右“堯”右上沒一點） 3.學詩 ①根據課前預習自學詩意，四人小組討論，（討論交流不懂的地方），教師參與。 ②抽說，師生一起根據上下詩意和信息理解詩意。（啟發：“第一句”長河漸落曉星沉可知是人間。“云母屏風燭影深”屏風上映著燭影，說明是夜晚。） 詩意：燭影映在云母屏風上，快天亮了，主人公都沒入睡。不由想到，嫦娥眼望著碧海青天，夜夜心情孤獨，猜想嫦娥應該后悔吃了不死仙藥。 ③讀詩、讀詩 a.自讀 b.互抽讀 c.齊讀 d.背 三、拓展 課后搜集其它神話或明間故事，準備園地八故事會講。 課件出示：資料：仙人嫦娥來到人間后怕死，丈夫羿經過千辛萬苦到西王母那里要了一粒不死仙藥，西王母叫他們夫妻吃了長生不老，嫦娥不想當凡人想成仙，就把靈藥一人吃了，她立刻飄起來，朝窗外飛去。丈夫羿飛回急得喊起來，嫦娥身不由己越飛越高，后悔不該私自吃了藥。飛到南天門她怕嘲笑，就轉身向月亮飛去。月亮里有一只玉兔，一棵桂花樹和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，許多年后，吳剛被罰到月亮砍桂花樹。現在，玉兔、嫦娥、吳剛還住在月亮里。不信，你朝月亮看看。