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                教學目標: 1.會認8個生字。 2.背誦兩首詩,體會詩中豐富的想象。 3.能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。 教學重難點: 讓學生大體了解詩句內容,體會作者的思想感情,記背詩句是重難點。 教學準備 學生:收集牛郎織女(包括乞巧節)和嫦娥奔月的神話故事及其它神話故事。 教師:牛郎織女和嫦娥奔月神話故事的課件(展示故事主要情節,并教師配說對白。見后) 教學時間:2課時 教學過程: 第一課時 教學目標: 1.會認8個生字。 2.背誦兩首詩。 一、讀本單元導語,了解本單元學習內容(板書:神話故事、民間傳說) 二、了解“乞巧節”,學“乞” 1.引入課題:今天,我們學習29課古詩兩首的第一首,齊讀“乞巧”(“乞”三聲,區別乞──氣) 2.通過課前搜集的信息,你了解“乞巧”嗎?(四人小組交流、抽說、補充。見124頁) 三、讀詩,(學“霄”),講牛郎織女的神話故事,體會詩中豐富的想象 1.自讀,齊讀詩。 2.學“霄”(“霄”夜。上“雨”字頭,下“肖”) 3.詩中講了一個什么神話故事?(板書:牛郎織女) 4.生用課前搜集的資料講故事。 ①四人小組交流、補充(可用圖書),教師參與交流補充。 ②抽講,其他學生可補充。 ③出示課件牛郎織女神話故事畫面,師說白。見后 ④每位學生自己講講故事(再出示故事課件) 5.出示簡筆畫天上的星星是不是真有這樣的故事?(板書:古人的豐富想象) 四、讀詩,理解大意 1.根據故事和信息自讀理解詩意,小聲說話。 2.四人小組交流,師參加。 3.抽說,其余補充(一年一度的七夕(即乞巧節)又到了,這天夜晚,家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空,只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節時望著秋月,穿針,向織女乞取智巧。) 4.讀詩、背詩 ①齊讀 ②比賽朗讀(男女生) ③同桌互讀 ④齊讀 ⑤背(提示:根據第1.2句意) a.自背b.互相抽背c齊背 五、拓展 你還知道什么神話故事,講給同學聽聽。 資料:織女是天帝的孫女,她心靈手巧,能織出五彩的云錦。織女和牛郎結為夫妻后,織女再也不給天帝織云錦了,天帝用天河將她們夫妻隔開,只準每年農歷七月七日在鵲橋相會一次。 第二課時 教學目標: 1.體會詩中豐富的想象。 2能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。 一、引入課題,講嫦娥故事,體會豐富的想象 1.這節課,我們學習第二首古詩《嫦娥》。齊讀課題。 2.根據課前搜集的信息資料講故事,體會豐富想象。 ①四人小組交流(出示資料)講故事,師參加。 ②抽講,其余補充或教師補充。 ③出示嫦娥神話故事課件(師配說白,見后。) ④每生自己講講(再次出示課件) ⑤從這個神話故事,你體會到什么?(板書:豐富的想象) 二、學詩及生字 1.讀詩注意生字讀音 2.自學生字、抽說音形義。 “燭”(翹音,生活中見到的蠟燭,所以“火”字旁,右“蟲”。) “曉”(天快亮時,左“日”旁,右“堯”右上沒一點) 3.學詩 ①根據課前預習自學詩意,四人小組討論,(討論交流不懂的地方),教師參與。 ②抽說,師生一起根據上下詩意和信息理解詩意。(啟發:“第一句”長河漸落曉星沉可知是人間。“云母屏風燭影深”屏風上映著燭影,說明是夜晚。) 詩意:燭影映在云母屏風上,快天亮了,主人公都沒入睡。不由想到,嫦娥眼望著碧海青天,夜夜心情孤獨,猜想嫦娥應該后悔吃了不死仙藥。 ③讀詩、讀詩 a.自讀 b.互抽讀 c.齊讀 d.背 三、拓展 課后搜集其它神話或明間故事,準備園地八故事會講。 課件出示:資料:仙人嫦娥來到人間后怕死,丈夫羿經過千辛萬苦到西王母那里要了一粒不死仙藥,西王母叫他們夫妻吃了長生不老,嫦娥不想當凡人想成仙,就把靈藥一人吃了,她立刻飄起來,朝窗外飛去。丈夫羿飛回急得喊起來,嫦娥身不由己越飛越高,后悔不該私自吃了藥。飛到南天門她怕嘲笑,就轉身向月亮飛去。月亮里有一只玉兔,一棵桂花樹和一只蟾蜍,她感到很冷清,很后悔,許多年后,吳剛被罰到月亮砍桂花樹。現在,玉兔、嫦娥、吳剛還住在月亮里。不信,你朝月亮看看。
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