教學思路:這是一篇童話故事,講述的是發生在“陶罐”和“鐵罐”之間的故事。本文的重點是通過學習陶罐和鐵罐對話、神態的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱;分角色朗讀課文,所以,整堂課以讀為主,讓學生在讀中學,在讀中悟,充分調動起學生的主動性,達到最佳的教學效果。
教學目標
(1)抓住神態、語言來感受陶罐和鐵罐的形象。
(2)用各種各樣的朗讀形式來表現陶罐和鐵罐的不同態度。
(3)抓重點句子體會陶罐和鐵罐的變化。
(4)聽取信息資料,了解鐵罐無影無蹤的原因。
【教學重點】:
通過學習陶罐和鐵罐對話、神態的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱;分角色朗讀課文。
【教學難點】:理解課文講的道理、鐵罐無影無蹤的原因。
【課前準備】:多媒體課件
【教學設計】:
一、談話導入
師:假如有一個陶罐,一個鐵罐,你喜歡誰?為什么?
學生討論。
師:從你們的發言中,我們可以看出,它們倆各有長短。下面,讓我們一起走進課文,(出示課件:陶罐、鐵罐圖片)了解國王御廚里的這兩個罐子是怎樣相處的。(通過交流,幫學生初步認識陶罐和鐵罐各自的長處和短處,為理解課文打下伏筆。)
二、復習字詞,初步感知
(1)出示詞語:傲慢 輕蔑 惱怒
指名讀全班齊讀
(2)下面老師再考考你們,你能把“傲慢”這種神態表演出來嗎?再出示“輕蔑、惱怒”全班表演(復習幾個關鍵詞,用演得方式加深對詞語的理解。)
引入:讀了這些詞,你有什么發現?這三個詞語在課文中都是描寫誰的神態?(讓學生認識到這些詞和人的神態有關,它們各自有不同的感情色彩,為品讀下文初步掃清詞語關的障礙。)板書:鐵罐
三、朗讀品味,內化感悟
◎研讀鐵罐子
(1)自由大聲朗讀1——9自然段,抓住鐵罐的神態、語言好好研究研究這是一只怎樣的罐子?(描寫神態的詞語用“▲▲”標出,描寫語言的用“~~”標出)(不動筆墨不讀書,培養學生良好的讀書習慣。培養學生通過抓住關鍵詞句的方法,體會一些句子在表情達意上的作用。)
(2)反饋交流:課件隨機出示句子
1“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地問。
(鐵罐直呼其名,可見傲慢無禮。讀的時候語調上揚,有點挑釁的味道)
師言語激勵、引導:會讀,就理解了傲慢,理解了傲慢,就會讀了。看看誰能讀出鐵罐的傲慢。指名讀
2“我就知道你不敢,懦弱的東西!”鐵罐說,帶著更加輕蔑的神氣。
(可以看出鐵罐很神氣,自以為是,狂妄自大。語調下沉。)指名讀
3“住嘴!”鐵罐惱怒了,“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會破成碎片,我卻永遠在這里,什么也不怕。”
(看出鐵罐不友好,不講理,霸道,蠻橫。讀時聲高氣粗。)指名讀
4“和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西!”鐵罐說,“走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!
這里沒有描寫神態的詞語,誰能補充?鐵罐( ) 請你把這個詞語填上去,并帶著這種神態讀一讀,好嗎?
看出鐵罐怒不可遏,近乎瘋狂,火冒三丈等。語調緊湊高昂。)
指名讀 齊讀
5同學們體會得好,才讀得這么棒。現在請同學們再把鐵罐四次說的話讀一讀,注意神態,可以加上動作。好,下面老師引讀,一組讀一次話,第一組讀鐵罐第一次說的話,第二組讀第二次的話,清楚了嗎?
(教師引讀:鐵罐傲慢地問――、鐵罐輕蔑地說――、鐵罐惱怒地說――,鐵罐怒不可遏,說――)
聽了同學們的朗讀,老師仿佛真的看到了一只蠻橫無理的鐵罐。
6鐵罐用這么尖刻的話來諷刺挖苦陶罐子,課文用了一個詞,說鐵罐常常(奚落)陶罐。鐵罐就是這樣傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐,它憑什么奚落陶罐呢?(鐵罐認為自己很堅硬,而陶罐很容易碎,它只看到自己的長處,所以看不起陶罐。)師:真能干!鐵罐認為自己很堅固(板書:堅固),這是它的長處(板書:長處),而陶罐很容易碎(板書:易碎),這是它的短處(板書:短處),它仗著自己的長處去奚落別的人短處(邊說邊標示箭頭)。面對鐵罐一次又一次的奚落,陶罐怎樣對待的呢?
(以讀為本,在朗讀中內化感悟。)
◎研讀陶罐子
A指名讀讀描寫陶罐的句子
1“不敢,鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。 (誰能讀出謙虛的神態)
2“我確實不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐爭辯說,“我們生來就是盛東西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得比你差,再說……”
(陶罐子可能還會說些什么?不會生銹、美觀)
3“何必這樣說呢?”陶罐說,“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!”
4陶罐不再理會鐵罐。(這是一種無聲的抗辯)
B出示四句話,自己讀讀,看能不能想出一個恰當的詞來形容陶罐?
(謙虛、有禮、友善、講理、據理力爭、克制、不卑不亢、寬容、堅強)
指名板書。
這些同學,能想出這么多恰當的詞,真是了不起,大家讀懂了,這是一只(齊讀板書的詞語)的陶罐,可見,陶罐已經給同學們留下了美好的印象。
◎有感情朗讀
這個謙讓和寬容的陶罐卻偏偏遇到一個傲慢無禮的鐵罐。這是一個多么有趣的童話故事啊!想不想分角色表演讀。
1同桌兩人一人當鐵罐,一人當陶罐練習對話,注意只讀對話部分。
2指名當配音演員,
3請剛才同桌練讀時演鐵罐的站在左邊,演陶罐的站在右邊,全班同學看著大屏幕的視頻來演讀。
◎研讀陶罐和鐵罐的變化
(1)過渡:要說當配音演員,你們還真夠格。你們出色的朗讀表演讓老師深深陶醉了,老師仿佛已走進了這個童話世界。日子一天天過去了,陶罐是不是像鐵罐說的那樣破成了碎片?鐵罐是不是像它自己所說的那樣堅固得什么也不怕?它們到底發生了什么變化?請大家默讀10——17自然段,劃出寫他們變化的句子,然后用自己的話說說。
(生默讀課文,用筆勾畫句子)
(2)指名說,齊讀課件出示的三句話。
1、捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干凈,它還是那樣光潔,樸素美觀。
2、“多美的陶罐!”一個人說,“小心點兒,千萬別把它碰壞了,這是古代的東西,很有價值的。”
3、人們立即動手,翻來覆去,把土都掘遍了,但是,連鐵罐的影子也沒見到。
板書:無價之寶 無影無蹤
(3)質疑問難,反饋交流。
1、陶罐還是當年的陶罐嗎?(陶罐變了,變成了珍貴的文物,很有價值。)
2、鐵罐到底哪兒去了呢?
3、……
(大象博士告訴我們,放錄音:鐵的化學性質很活潑,能同氧化合生成氧化鐵,即三氧化二鐵,就是我們平常看到的鐵生銹后呈現出來的紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會生銹。年代久遠
鐵罐層層氧化直到完全氧化,變成了粉末。這就是鐵罐最后無蹤無影的原因。)
聽了大象博士的話,你知道了什么?
四、 表達感受,深化感悟
(1)過渡:鐵罐仗著自己堅固的長處奚落陶罐,年代久遠,結果卻無影無蹤,而陶罐呢?還是那樣樸素美觀,變成了無價之寶。我想學到這兒,大家肯定有很多自己的看法和感受,你想說些什么呢?請拿出自己的留言板把想說的話寫上去。課件出示:
我想對鐵罐說:
我想對陶罐說:
我想對自己說:
(2)反饋交流
(3)總結:我們只看到自己的長處,看不到自己的短處是不對的,我們不能拿自己的長處和別人的短處來比,要善于發現別人的長處,正確看待自己的短處。讓我們大家相互尊重,取長補短,和睦相處吧!
五、拓展延伸,強化感悟
(一)出示名言警句,學生讀讀背背。
1謙虛使人進步,驕傲使人落后。
2尺有所短,寸有所長。
3人譽我謙,又增一美;自夸自敗,還增一毀。
(二) 聽故事 《陶罐和鐵罐》精品教案設計
蠶和蜘蛛比賽
有一天,蠶和蜘蛛非要在紡織上比高低。在比賽之前,它倆先把黃鶯鳥請來作裁判,明確比賽結果,敗者要給勝者獻厚禮。蜘蛛為了得到第一,就飛步跑到檐下,幾把梭兒一齊抽絲,很快就織成一個大網,高聲喊叫!黃鶯!黃鶯!快來看我!黃鶯到眼前一看,高興地說:“你織這么大網有何用?”蜘蛛回答說:“這是我的糧食來源地”。蠶兒的梭兒也不慢,剎時織出了一個潔白的繭。馬上也來找黃鶯。黃鶯也很高興地說:“你為什么不留一根絲?”蠶兒說:“我要把全身的絲兒留給人們做衣裳”。黃鶯聽后想了一會說:“蜘蛛雖然織得很快,但它只顧自己不顧別人,蠶雖慢了些,它卻把自己的勞動成果送給人們,讓人們有衣裳穿,蠶的品德高尚,蠶應該得第一名”。
六、布置作業
仿寫:以《 和 》為題,如:《梅花和雪花》、《左手和右手》、《鋼筆和鉛筆》《電話和手機》等為題,展開想象和幻想,編一個童話故事。
附:板書設計
寬容
陶罐 鐵罐
奚落
短處:易碎 長處:堅固
- 文檔說明
- 三年級上冊
- 三上 第一單元
- 1.我們的民族小學
- 2.金色的草地
- 3.爬天都峰
- 4.槐鄉的孩子
- 三上 第二單元
- 5.灰雀
- 6.小攝影師
- 7.奇怪的大石頭
- 8.我不能失信
- 三上 第三單元
- 9.三上古詩兩首
- 10.風箏
- 11.秋天的雨
- 12.聽聽,秋的聲音
- 三上 第四單元
- 13.花鐘
- 14.蜜蜂
- 15.玩出了名堂
- 16.找駱駝
- 三上 第五單元
- 17.孔子拜師
- 18.盤古開天地
- 19.趙州橋
- 20.一幅名揚中外的畫
- 三上 第六單元
- 21.古詩兩首
- 22.富饒的西沙群島
- 23.美麗的小興安嶺
- 24.香港,璀璨的明珠
- 三上 第七單元
- 25.矛和盾的集合
- 26.科利亞的木匣
- 27.陶罐和鐵罐
- 28.獅子和鹿
- 三上 第八單元
- 29.掌聲
- 30.一次成功的實驗
- 31.給予樹
- 32.好漢查理
- 三上 第九單元
- 33.不懂就要問
- 34.做風車的故事
- 35.五花山
- 36.六個矮兒子
- 37.神筆馬良
- 38.字典公公家里的爭吵
- 39.喜愛音樂的白鯨
- 三年級下冊
- 三下 第一單元
- 1.燕子
- 2.古詩兩首
- 3.荷花
- 4.珍珠泉
- 三下 第二單元
- 5.翠鳥
- 6.燕子專列
- 7.一個小村莊的故事
- 8.路旁的橡樹
- 三下 第三單元
- 9.寓言兩則
- 10.驚弓之鳥
- 11.畫楊桃
- 12.想別人沒想到的
- 三下 第四單元
- 13.和時間賽跑
- 14.檢閱
- 15.爭吵
- 16.絕招
- 三下 第五單元
- 17.可貴的沉默
- 18.她是我的朋友
- 19.七顆鉆石
- 20.媽媽的賬單
- 三下 第六單元
- 21.太陽
- 22.月球之謎
- 23.我家跨上了“信息高速路”
- 24.果園機器人
- 三下 第七單元
- 25.太陽是大家的
- 26.一面五星紅旗
- 27.賣木雕的少年
- 28.中國國際救援隊,真棒!
- 三下 第八單元
- 29.古詩兩首
- 30.西門豹
- 31.女媧補天
- 32.夸父追日
- 三下 第九單元
- 33.山城的霧
- 34.我愛故鄉的楊梅
- 35.小獅子愛爾莎
- 四年級上冊
- 四上 第一單元
- 1.觀潮
- 2.雅魯藏布大峽谷
- 3.鳥的天堂
- 4.火燒云
- 四上 第二單元
- 5.古詩兩首
- 6.爬山虎的腳
- 7.蟋蟀的住宅
- 8.世界地圖引出的發現
- 四上 第三單元
- 9.巨人的花園
- 10.幸福是什么
- 11.去年的樹
- 12.小木偶的故事
- 四上 第四單元
- 13.白鵝
- 14.白公鵝
- 15.貓
- 16.母雞
- 四上 第五單元
- 17.長城
- 18.頤和園
- 19.秦兵馬俑
- 四上 第六單元
- 20.古詩兩首
- 21.搭石
- 22.跨越海峽的生命橋
- 23.卡羅納
- 23.給予是快樂的
- 四上 第七單元
- 24.為中華之崛起而讀書
- 25.那片綠綠的爬山虎
- 26.烏塔
- 27.尺有所短 寸有所長
- 四上 第八單元
- 28.呼風喚雨的世紀
- 29.電腦住宅
- 30.飛向藍天的恐龍
- 31.飛船上的特殊乘客
- 四上 第九單元
- 32.五彩池
- 33.麻雀
- 34.迷人的張家界
- 四年級下冊
- 四下 第一單元
- 1. 古詩三首
- 2.桂林山水
- 3.記金華的雙龍洞
- 4.七月的天山
- 四下 第二單元
- 5.中彩那天
- 6.萬年牢
- 7.尊嚴
- 8.將心比心
- 四下 第三單元
- 9.自然之道
- 10.黃河是怎樣變化的
- 11.蝙蝠和雷達
- 12.大自然的啟示
- 四下 第四單元
- 13.夜鶯的歌聲
- 14.小英雄雨來
- 15.一個中國孩子的呼聲
- 16.和我們一樣享受春天
- 四下 第五單元
- 17.觸摸春天
- 18.永生的眼睛
- 四下 第六單元
- 四下 第七單元
- 四下 第八單元
- 四下 第九單元
- 五年級上冊
- 五上 第一單元
- 1.竊讀記
- 3.走遍天下書為侶
- 五上 第三單元
- 五上 第四單元
- 13.釣魚的啟示
- 15.落花生
- 16.珍珠鳥
- 五上 第六單元
- 17.地震中的父與子
- 19.“精彩極了”和“糟糕透了”
- 五上 第七單元
- 21.圓明園的毀滅
- 五年級下冊
- 五下 第一單元
- 3.白楊
- 五下 第五單元
- 19.草船借箭
- 五下 第七單元
- 五下 第八單元
- 25.自己的花是讓別人看的