一、教材分析
《自己的花是讓別人看的》一課是義務教育課程標準實驗教科書,語文五年級下冊第八組中的25課,本組教材以“異國風情”為專題,向學生展示了一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。本課向我們敘述了作者在德國留學時親身感受到德國人愛花,親眼所見家家戶戶都開滿鮮花的情景,突出了他們“人人為我,我為人人”的無私境界。本課預設兩課時完成,因此,我將第二課時教學目標定位為:1、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段,積累課文中的優美語言。
2、了解作者所介紹的德國風景與風俗特點,結合上下文與生活實際體會含義深刻語句,從中受到啟示與教育。教學重難點是:理解課文內容,結合上下文與生活實際體會含義深刻語句,體會“人人為我。我為人人”的境界并從中受到教育。
二、學情分析
學生進入五年級下學期的學習,已經能抓住課文主要內容,通過找重點詞句來理解課文,積累了一些語言,初步有了朗讀、想象能力,但深入理解課文內容,感悟課文所蘊含的道理還有一定的難度,教師應該根據學生年齡特點及個別差異,讓孩子在本節課中在原有知識、能力的基礎上各有所獲,通過朗讀,想象理解課文,感悟道理。
三、設計理念
根據教材和學生對未知事物有好奇心的特點,在設計本節課時,激趣導入,因為“興趣是最好的老師”在教學時按由景到人再到理的順序展開,體現了由形象到抽象的認知過程。在課的最后,學生領悟“人人為我,我為人人”的人生境界,對學生進行思想教育,實現語文工具性與人文性的統一。
四、教學準備
《綱要》第十一條明確指出,“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用”。因此,在教學中我充分發揮了大屏幕的優勢,如:利用大屏幕向學生出示自學提示,讓學生能夠自主學習,向學生展示圖片理解花團錦簇,姹紫嫣紅,出示重點句來幫助學生朗讀,出示課文插圖和課文內容想象奇麗景色,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。
五、方法策略
新課標指出:閱讀是學生個性化的行為。因此,在教學設計中,我堅持以讀為主,指名讀,自由讀,默讀,瀏覽讀,朗讀等相結合。在朗讀指導中一定要做到“悟中讀,讀中悟”,培養語感,在理解的基礎上指導朗讀,在朗讀的同時加深對文章的感悟。在第3自然段的教學中,注意了讀的目的性的引導,比如課文描寫奇麗景色的兩句話,第一次讀為了讓學生讀通順,因此,我采用了自由讀之后讓學生看大屏幕欣賞圖片,幫助學生理解花團錦簇,姹紫嫣紅這兩個詞,再請學生讀,要求要有一定感情,評讀,促進朗讀能力的提高,又積累了優美詞句,我想熟讀成誦,有利于學生背誦。
通過教師配樂朗讀讓學生想象,培養學生說話、想象能力。學生學習時以讀、說為主,讀、說中理解、感悟。
六、教學流程
我依據“學生是學習活動的主人”這一理念來設計教學。
第一環節:由找出能概括德國留給季羨林的印象自然引出課文中心句“多么奇麗的景色,多么奇特的民族”!
第二環節:1、默讀課文,找出描寫景色奇麗的句子,畫出表現景色奇麗的詞語。抓住“花團錦簇,姹紫嫣紅“體會花美。抓住”花的海洋、應接不暇、山陰道”體會花多。通過強調“家家戶戶、任何”來突出德國所有的人家都有這樣的景象,從而為下文理解“人人為我,我為人人”作鋪墊。2、學生分小組討論,奇特的民族又表現在哪里?抓住重點詞句”脊梁,家家戶戶栽窗外,花朵朝外”進行重點引導,并通過與中國養花方式的對比,讓學生更真切的體會到德國民族之奇特。為了讓學生深刻理解“人人為我,我為人人”這種境界,我讓學生聯系生活實際說說此類事情,比如學生每人帶一本書到學校建立班級圖書角,值日生輪流打掃衛生,無償獻血等。使他們明白只有做到我為人人,才能換來人人為我。
第四環節:文章的最后一段則進行挖掘美麗,領悟夢想之美好。促進情感共鳴,升華主題。
第五環節:總結全文,與學生共同完成一首小詩,既疏導課文內容,又在字里行間流露出來那種對德國人奉獻精神的贊美。
八、【說板書設計】:
25 自己的花是讓別人看的
奇麗的景色 花團錦簇 姹紫嫣紅
花的海洋 應接不暇
奇特的民族 人人為我 我為人人
這節課的板書簡單明了且重點突出,有利于學生加深對本節課知識要點的理解,突出了文章中心。
- 文檔說明
- 三年級上冊
- 三上 第一單元
- 1.我們的民族小學
- 2.金色的草地
- 3.爬天都峰
- 4.槐鄉的孩子
- 三上 第二單元
- 5.灰雀
- 6.小攝影師
- 7.奇怪的大石頭
- 8.我不能失信
- 三上 第三單元
- 9.三上古詩兩首
- 10.風箏
- 11.秋天的雨
- 12.聽聽,秋的聲音
- 三上 第四單元
- 13.花鐘
- 14.蜜蜂
- 15.玩出了名堂
- 16.找駱駝
- 三上 第五單元
- 17.孔子拜師
- 18.盤古開天地
- 19.趙州橋
- 20.一幅名揚中外的畫
- 三上 第六單元
- 21.古詩兩首
- 22.富饒的西沙群島
- 23.美麗的小興安嶺
- 24.香港,璀璨的明珠
- 三上 第七單元
- 25.矛和盾的集合
- 26.科利亞的木匣
- 27.陶罐和鐵罐
- 28.獅子和鹿
- 三上 第八單元
- 29.掌聲
- 30.一次成功的實驗
- 31.給予樹
- 32.好漢查理
- 三上 第九單元
- 33.不懂就要問
- 34.做風車的故事
- 35.五花山
- 36.六個矮兒子
- 37.神筆馬良
- 38.字典公公家里的爭吵
- 39.喜愛音樂的白鯨
- 三年級下冊
- 三下 第一單元
- 1.燕子
- 2.古詩兩首
- 3.荷花
- 4.珍珠泉
- 三下 第二單元
- 5.翠鳥
- 6.燕子專列
- 7.一個小村莊的故事
- 8.路旁的橡樹
- 三下 第三單元
- 9.寓言兩則
- 10.驚弓之鳥
- 11.畫楊桃
- 12.想別人沒想到的
- 三下 第四單元
- 13.和時間賽跑
- 14.檢閱
- 15.爭吵
- 16.絕招
- 三下 第五單元
- 17.可貴的沉默
- 18.她是我的朋友
- 19.七顆鉆石
- 20.媽媽的賬單
- 三下 第六單元
- 21.太陽
- 22.月球之謎
- 23.我家跨上了“信息高速路”
- 24.果園機器人
- 三下 第七單元
- 25.太陽是大家的
- 26.一面五星紅旗
- 27.賣木雕的少年
- 28.中國國際救援隊,真棒!
- 三下 第八單元
- 29.古詩兩首
- 30.西門豹
- 31.女媧補天
- 32.夸父追日
- 三下 第九單元
- 33.山城的霧
- 34.我愛故鄉的楊梅
- 35.小獅子愛爾莎
- 四年級上冊
- 四上 第一單元
- 1.觀潮
- 2.雅魯藏布大峽谷
- 3.鳥的天堂
- 4.火燒云
- 四上 第二單元
- 5.古詩兩首
- 6.爬山虎的腳
- 7.蟋蟀的住宅
- 8.世界地圖引出的發現
- 四上 第三單元
- 9.巨人的花園
- 10.幸福是什么
- 11.去年的樹
- 12.小木偶的故事
- 四上 第四單元
- 13.白鵝
- 14.白公鵝
- 15.貓
- 16.母雞
- 四上 第五單元
- 17.長城
- 18.頤和園
- 19.秦兵馬俑
- 四上 第六單元
- 20.古詩兩首
- 21.搭石
- 22.跨越海峽的生命橋
- 23.卡羅納
- 23.給予是快樂的
- 四上 第七單元
- 24.為中華之崛起而讀書
- 25.那片綠綠的爬山虎
- 26.烏塔
- 27.尺有所短 寸有所長
- 四上 第八單元
- 28.呼風喚雨的世紀
- 29.電腦住宅
- 30.飛向藍天的恐龍
- 31.飛船上的特殊乘客
- 四上 第九單元
- 32.五彩池
- 33.麻雀
- 34.迷人的張家界
- 四年級下冊
- 四下 第一單元
- 1. 古詩三首
- 2.桂林山水
- 3.記金華的雙龍洞
- 4.七月的天山
- 四下 第二單元
- 5.中彩那天
- 6.萬年牢
- 7.尊嚴
- 8.將心比心
- 四下 第三單元
- 9.自然之道
- 10.黃河是怎樣變化的
- 11.蝙蝠和雷達
- 12.大自然的啟示
- 四下 第四單元
- 13.夜鶯的歌聲
- 14.小英雄雨來
- 15.一個中國孩子的呼聲
- 16.和我們一樣享受春天
- 四下 第五單元
- 17.觸摸春天
- 18.永生的眼睛
- 四下 第六單元
- 四下 第七單元
- 四下 第八單元
- 四下 第九單元
- 五年級上冊
- 五上 第一單元
- 1.竊讀記
- 3.走遍天下書為侶
- 五上 第三單元
- 五上 第四單元
- 13.釣魚的啟示
- 15.落花生
- 16.珍珠鳥
- 五上 第六單元
- 17.地震中的父與子
- 19.“精彩極了”和“糟糕透了”
- 五上 第七單元
- 21.圓明園的毀滅
- 五年級下冊
- 五下 第一單元
- 3.白楊
- 五下 第五單元
- 19.草船借箭
- 五下 第七單元
- 五下 第八單元
- 25.自己的花是讓別人看的