教學目標： 1.自學本課生字、新詞，積累詞語。 2.了解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。 3.了解頤和園的景物特點及其地位，產生熱愛首都之情。 教學重點： 了解全文主要內容 教學難點： 了解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。 教學設計思想： 這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的，在學生熟讀課文的基礎上理解2-6自然段，分別介紹了幾處景點，引導學生自己去找，找出各景物的特點，可以讓學生選擇一兩處景物，當一名導游，把自己了解的內容介紹給大家，在介紹當中積累詞語。 教學媒體： 課件 課時安排： 3課時 第一課時 教學目標： 1.自學本課生字、新詞，積累詞語。 2.了解頤和園的景物特點及其地位，產生熱愛首都之情。 教學重點： 了解全文主要內容 教學難點： 了解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。 教學過程： 媒體使用 教師活動 學生活動 教學設計意圖 復備課 一、激趣導入： 1.同學們都去過頤和園吧？說說那個景點給你留下的印象最深？ 2.導語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。 二、檢查：全班交流： （1）生字： 頤：頤和園 休養，保養。 爐：鼎爐 取暖、做飯或冶煉用的設備。 燭：燭光 蠟燭，用線繩包上蠟油，點著取亮的東西。 封：封建 古代帝王把土地或爵位給予親屬、臣屬。 豁：豁然開朗 開通，敞亮。 巒：重巒疊翠 連著的山。 佛：佛香閣 梵語“佛陀”的簡稱…… 典：古典 引：標準，法則。 綜：綜觀 總合。 宏：宏偉 廣大。 罕：罕見 稀少。 （2）區別多音字，形近字。 a.注音：處理（ ）頤和園（ ）繚繞（ ）俯瞰（ ） 綜觀（ ）諧趣園（ ）搖曳（ ）蒙上（ ） b.讀詞語，結合課文想一想它們的意思。選擇自己喜歡的記下來。 變化無窮 千姿百態 數不勝數 山泉綠竹 栩栩如生 美不勝收 豁然開朗 小橋流水 碧波蕩漾 柳暗花明 重巒疊翠 湖光山色 c.解決詞義： 豁然開朗：形容由狹窄昏暗一變而為開闊光亮。 重巒疊翠：形容翠綠色的山峰一層又一層，重重疊疊的樣子。 柳暗花明：柳樹成蔭，繁華似錦的景象。 栩栩如生：形容生動活潑的樣子就像真的活得一樣。查字典， 神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。 金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。 姿態不一：樣子各不相同。 3.再讀課文，了解課文寫了什么。 4.默讀課文，邊讀邊思： 課文比較詳盡的介紹了頤和園的那些景物？ 5.檢查朗讀 四、默讀思考：課文是怎樣連段成篇的？ 1.自讀自思，明確作者的敘述順序。（總述—分述—總結） 學生默讀思考后交流 首段：介紹頤和園的規模與地位。列舉了一些數字來說明它的規模之大。 尾段：總結全文，指出頤和園的特點和地位：“幾十一座美麗的大公園，又是一座宏偉的博物館”，“它在我國園林史上占有重要地位，在世界園林史上也是罕見的”。 （開頭和結尾這兩段是總的概括介紹，中間一段比較詳細的介紹了頤和園內一些著名景物。全文按總述、分述、再總述的順序連段成篇。） 2.了解自然段意思，理清全文脈絡結構。 （一）用自己的話說說各自然段介紹了哪里？ （二）看看全文可以分為哪幾部分？各部分主要寫什么？ 3.學法指導：教會學生如何給課文分段。 第一段（1）：介紹頤和園的規模與地位。 第二段（2-7）：介紹頤和園中幾個有代表性的建筑物。 第3段（8）：總結全文，指出頤和園的特點和地位。 五、教師總結 自由交流 觀看圖片 讀課文，圈畫生字和新詞，標出自己不認識的字、不理解的詞。 讀詞語 默讀思考 讀課文 分段 激趣導入 出示圖片認識頤和園。從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認 明確作者的敘述順序 總結全文 板書設計： 6.頤和園 規模大 景物 大公園 保存好 博物館 （總述）（分述）（總結） 作業：朗讀課文，繼續積累 第二課時 教學內容： 深入閱讀課文，了解景物特點，產生熱愛首都之情。 教學目標： 1.深入閱讀課文，了解頤和園景物特點及其地位，產生熱愛首都之情。 2.體會按總分總順序連段成篇的方法，頓號與逗號的不同用法。 3.背誦第7自然段。 教學重點： 了解頤和園景物特點及其地位，體會連段成篇的方法。 教學難點： 了解頤和園景物特點及其地位，產生熱愛首都之情。 教學媒體： 資料及圖片 教學過程： 媒體使用 教師活動 學生活動 教學設計意圖 復備課 一、整體回顧課文。 1.導入：在我國的首都北京西郊，世界著名的皇家園林——頤和園內有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋橋等人文景觀。 2.出示畫面及第1自然段，齊讀后讓學生說出自己的感受。 （規模大、保存最完好） 過渡：今天，就讓我們尋著作者的游覽足跡，一同來游覽一下這舉世聞名的皇家園林。 二、深入閱讀，體會景物特點 1.默讀課文，想一想課文比較詳細地介紹了頤和園的哪些景物？ 2.讀后交流：（引導學生在討論過程中圈畫在書上） （1）詳細介紹的景物有：仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長廊、 十七孔橋 （2）簡略介紹的景物有：諧趣園、買賣街、廓如亭、知春亭 3.自由選擇，交流每處景點的特點。 過渡：剛才我們只是走馬觀花，現在我們來細細欣賞。你們想欣賞哪處景點就讀哪處。學生自由讀，師巡視。 過渡：我聽了聽，發現讀每一個景點的同學都有，可見頤和園的每一處景點都非常吸引人。誰先說？ （一）長廊：這座游廊久負盛名，因其長——二百七十三間，被稱為長廊；因其畫多——被稱為畫廊。這些畫給游人增添了樂趣。 出示學法1、細讀：找景物 抓特點 1.提問：你覺得長廊怎樣或你體會到長廊有什么特點？指名讀句子，（長、間數多、沒有相同畫） 出示學法2、精讀：研景物特點 探究美 2.我們再來讀一讀，探究作者是怎樣寫出這些特點的，把你認為寫得好的句子反復讀。 指名說，抓住728米、273間、沒有相同說 出示學法3：品讀：想景物畫面 欣賞美 3.我們再來讀一讀這句“……沒有哪兩幅畫是相同的。”等句子，發揮想象，眼前出現了哪些畫面？指名讀，說想象出的美景 過渡：同學們讀得很好。游覽了長廊，我們再去萬壽山看看。剛才，我們在欣賞頤和園長廊美景的同時，也學習了一種新的理解課文的學習方法：三步讀法。下面我們就來試著運用這個學法，自學其他部分。 （二）仁壽殿：先介紹殿內的設施，突出了皇家氣派。再寫殿后的近景和遠景，突出了“柳暗花明又一村”的造園特點。 （三）佛香閣：運用了一組數據說明了佛香閣的高、大、雄偉。站在佛香閣上俯瞰昆明湖，這是順理成章的事。 （四）大戲樓：大戲樓的格局、結構和用途，表明這座大戲樓“在當時的舞臺建筑上是十分先進的”。 （五）十七孔橋：由“面”寫到“點”，接著介紹橋的長度，形狀以及“十七孔”的道理。 （六）第7自然段是圍繞哪句話寫的？共介紹了哪幾處景點。 諧趣園：山泉綠竹，小橋流水，再現了江南園林的特色。 買賣街：臨水而建，店鋪林立，使人仿佛置身于江南的水上城市。 廓如亭：我國亭類建設中最大的一座。 知春亭：在這里可以縱觀頤和園的全景。 三、引讀最后一段，激發愛國情感 過渡：頤和園的美景數也數不清，就是看上幾天也看不完看不厭，有道是（齊讀最后一段） 1.頤和園為什么這么美或你想說什么？（談感受） 2.想不想更多地了解頤和園呢？（出示網址：） 四、課外延伸，培養創新精神 2008年我國將要舉行世界奧運會，想要把頤和園建造地更加美麗。如果你是頤和園的設計者和建設者，你會怎樣做？假如你是畫家你會在橫檻上畫些什么？假如你是園藝師，你會在長廊兩旁栽種什么？使它的四季都有誘人的景色。（想一想再說） 齊讀課題 默讀課文 思考 讀后交流 自由選擇，交流每處景點的特點 指名讀、說 讀最后一段 說一說 整體回顧課文 深入閱讀，體會景物特點 體會寫法 激發愛國情感 板書設計： 頤和園 一、規模大 保存好 二、詳寫：仁壽殿、佛香閣、大戲樓、 長廊、十七孔橋 （分述） 略寫：諧趣園、買賣街、廓如亭、知春亭 三、大公園 博物館 （總結） 作業 1.熟讀課文 2.背誦第7自然段，并默寫。 3.選擇一處景點進行觀察。 第三課時 教學內容： 檢查背誦，總結景物特點，完成作業。 教學目標： 1. 熟讀課文，背誦第7自然段。 2. 總結連段成篇的方法，體會頓號與逗號的不同用法。 3. 學習寫法寫一處景點。 教學重點： 總結連段成篇的方法，體會頓號與逗號的不同用法。 教學難點： 體會頓號與逗號的不同用法。 教具學具： 投影片 教學過程： 媒體使用 教師活動 學生活動 教學設計意圖 復備課 一、整體感知，把握課文內容。 （一）整體默讀思考： 1.課文屬什么體裁的文章？ 2.課文比較詳細地介紹了頤和園的哪些景物？ 二、整體讀文感悟寫作方法 （一）認真默讀每一個自然段，思考：這段寫了哪里？景物有什 么特點？ （二）自由選擇最喜歡的一處景點，結合課外資料，變文中語句為自己的語言向大家介紹。 1、突出景物的特點。 2、語言簡明。 三、讀句子，體會頓號與逗號的不同用法。 投影出示： （1）在長廊里辨認畫上的人物、故事，是很多游人的樂趣。 （2）長廊共有273間，每間廊里的枋架上都繪著彩畫，總共8000多幅。畫中的山水、人物、花鳥，千姿百態、變化無窮，所以長廊又有“畫廊”之稱。 自讀體會，集體交流 提示：要根據文章表達的需要及語感，靈活使用這兩種標點符號。 四、學習并背誦第7自然段。 （一）自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話寫的？介紹了哪些景點？各有什么特點？ （二）放到全文中體會與其他景點的描寫有什么不同？ （三）師引讀，生接讀，引導背誦，體會特點。 （四）獨立背誦。 五、默讀課文，體會文章的寫作方法。思考：與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處。 1．按照一定的順序寫。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節變化順序。） 2．運用好過渡句，交待清游覽順序。 3．抓住景物特點分層次寫具體。 4．選擇有代表性的景物來寫。 六、試寫一處熟悉的景物 過渡：游覽了北京的景色我們再來看一看我們可愛的校園，怎么樣？ 1.說游覽順序 2.說景物特點 整體默讀思考 讀句子 自由默讀，思考 整體感知，把握課文內容 體會頓號與逗號的不同用法 體會文章的寫作方法 板書設計： 頤和園 逗號 頓號 游覽順序 觀察順序、 方位變化順序 季節變化順序 作業： 1.積累詞語，選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。 2.按一定的順序，用一兩段話寫熟悉的一處景物。 （可借鑒《頤和園》的敘述方法）