教學目標 1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。 教學重點: 了解小姑娘的水罐發生了哪些變化. 教學難點: 體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系. 課前準備 1.能夠表現課文第一段內容的課件。 2.課文插圖和生詞卡片。 3.隨文閱讀材料。 第一課時 一、激情引趣，創設“神奇”的氛圍 1.導入：同學們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星。看著這些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍色的天幕上，星星閃閃發光的畫面。） 2.揭題：這七顆星星就是人們所說的大熊星座，在這個星座的后面有一個神奇、動人的故事，你們知道嗎？ 板書課題。 學生齊讀課題后，教師啟發：“讀了課題，你最想知道什么？” 師：讓我們帶著這些問題走進課文，去解開七顆鉆石之謎。 二、初讀感知，感受神奇的故事 1.學生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。 2.同桌同學互相檢查生字的字音是否讀準了，并進行評價。 3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學生認讀，齊讀。 焦渴 水罐 勞累 竟然 匆忙 哀求 舔凈 反正 遞給 忍不住 湊上 咽下 唾沫 涌出 4.引導學生通過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競”、“匆”和“勿”。 書寫難點字 5.體會詞語在句子中的意思。課文中有三個句子，不但包含了生字詞，還有幾個難讀的詞語，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語。（指名讀、齊讀。） （1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。 （2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。 （3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。 師：現在請大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學交流交流。 師：到底是怎樣的一個故事使同學們產生不同的感受和想法呢，誰能用幾句簡單的話說說這個故事？ 6、故事的開始是這樣的——（引讀） 7、這一段通過環境的描寫你能體會到當時的情況怎樣嗎？ 8、有感情地朗讀課文。 9在這種情況下，要是給你一罐水，你會怎么樣用呢？ 10.讓學生自由講：啟發學生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹…… 11、小姑娘得到水又會怎么做呢？下節課我們一起來體會體會。請同學們回家繼續自學，把你覺得很神奇的地方畫出來。 第二課時 一、多種形式引導學生有感情朗讀全文 二、讀讀寫寫 焦渴而死　　清澈新鮮　　勞累　　　　竟然　　哀傷　　舔水　　　反正涌出　　　　喜出望外　　匆匆忙忙　　遞給　　忍住　　湊上去　　咽唾沫 三、讀中感悟 1、上節課，我們從讀課文中知道了一個小姑娘意外地得到了一罐水，她又會怎樣用這罐水呢？（板書：空罐—有水）讓我們再來讀一讀這篇課文。在讀時把你認為神奇的地方畫下來，并想想為什么？ 出示學習提示二： （1）畫出你認為神奇的地方，并想想為什么？ （2）哪個地方讓你最感動？先想一想然后說一說。 2、現在以四人為一小組討論以上幾個問題，找你感興趣的問題回答。（待會每組推選一個同學回答，好嗎？） 3、小組匯報課文中神奇的地方并說說原因，其他小組有不同也可以進行補充或更正。 學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如： a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”（為什么你覺得這個地方很神奇呢？） （要是遇上這樣的情況，小姑娘當時的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個夠”） 從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。 （教師板書：孝心感天） b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。” （你認為這罐水為什么不倒掉呢？） 水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。 （也突出孝心感動天） c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。” （為什么木罐會變銀的呢？板書：變銀） 水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。 （教師板書：愛心如銀） d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”（為什么銀罐會變成金的呢？）板書：變金 水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇跡。 （教師板書：母愛似金） e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”（最后為什么會有這種神奇的事發生呢？） 小姑娘那么渴，卻還是把水罐遞給了過路人，請大家展開想象，這個過路人可能是什么樣的人呢？……是的，但無論他是個怎樣的人，在此時此刻，她也有很多理由不把水給過路人，是嗎？要知道這是什么水啊!這是世界上唯一的一罐水了呀！ （生命之水。）難道，她遞給過路人的僅僅是水罐嗎？（還有生的希望）是的，她是把自己生的希望給了一個過路人，讀讀這句話。（齊讀） 4、通過想象，我們深深感受到小姑娘是那么善良，那么急人所急！我們再來讀讀這兩句話。 5、正是小姑娘的善良，對所有人的愛心使神奇的變化再次發生，齊讀——這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。 是上帝，是老天？是耶穌？是圣母馬里亞……都可以， 板書：跳出鉆石，涌出水流 （教師板書：愛心感動天地） 6、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。 7、這篇文章最讓你感動的地方是什么？ 提示：小姑娘為母親找水，給小狗喝，給過路人喝，（三個地方比較得出“愛心”的主題。） 空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。 是什么讓這個罐變得如此神奇？為什么？ 女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛心） 8、在這時，你有什么話要向小姑娘說？ 9、講到這你們現在知道為什么課題不用“一罐水”……而用“七顆鉆石”作標題嗎？ "鉆石"和"星星"都是美好事物的象征，在短文中是純潔心靈的幻化物。而用“一罐水”做題目，平淡、不新穎。 水罐寫得這樣神奇到底是為什么？是為了說明愛心的巨大力量 10、有感情朗讀課文（這篇課文這么感人。讓我們再一次去讀） (1).自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。（在小組內互讀） (2).我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。 11、小結：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？（反映久旱逢甘露的欣喜之景。） 這一切都是愛給帶來，試想，如果沒有愛心，這個世界會成為怎樣的世界？ 12、總結：是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。正因為有了（愛心），我們才感到溫暖，我們不但要沐浴（愛心）的溫馨，更要懂得對別人付出（愛），正如一首歌里的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”老師愿你們都能成為充滿（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。 “小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發亮，照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。 12、體會：通過這節課讓你學到了什么？（生自由說） 四、課后作業——續編故事 1.（出示插圖）同學們，《七顆鉆石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續編下去，讓它更美好，好嗎？ 2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。 3.指名學生說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。 （如，七顆星星在空中閃閃發光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）