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                教學目標 1.認識“竟、匆”等幾個生字,會寫“渴、罐”等15個生字,正確讀寫“鉆石、水罐,喜出望外”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文內容,在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。 教學重點: 了解小姑娘的水罐發生了哪些變化. 教學難點: 體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系. 課前準備 1.能夠表現課文第一段內容的課件。 2.課文插圖和生詞卡片。 3.隨文閱讀材料。 第一課時 一、激情引趣,創設“神奇”的氛圍 1.導入:同學們,每到夜晚,巨大的天幕上掛滿了星星。看著這些星星,你有怎樣的感受?(多媒體顯示:在深藍色的天幕上,星星閃閃發光的畫面。) 2.揭題:這七顆星星就是人們所說的大熊星座,在這個星座的后面有一個神奇、動人的故事,你們知道嗎? 板書課題。 學生齊讀課題后,教師啟發:“讀了課題,你最想知道什么?” 師:讓我們帶著這些問題走進課文,去解開七顆鉆石之謎。 二、初讀感知,感受神奇的故事 1.學生自由輕聲讀課文。要求:不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。 2.同桌同學互相檢查生字的字音是否讀準了,并進行評價。 3.教師出示不帶拼音的生字詞,指名學生認讀,齊讀。 焦渴 水罐 勞累 竟然 匆忙 哀求 舔凈 反正 遞給 忍不住 湊上 咽下 唾沫 涌出 4.引導學生通過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競”、“匆”和“勿”。 書寫難點字 5.體會詞語在句子中的意思。課文中有三個句子,不但包含了生字詞,還有幾個難讀的詞語,先讀一遍句子,再讀一讀加下劃線的詞語。(指名讀、齊讀。) (1)所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動物都焦渴而死。 (2)當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。 (3)小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個過路人。 師:現在請大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文,讀完以后把你感受最深的地方和同學交流交流。 師:到底是怎樣的一個故事使同學們產生不同的感受和想法呢,誰能用幾句簡單的話說說這個故事? 6、故事的開始是這樣的——(引讀) 7、這一段通過環境的描寫你能體會到當時的情況怎樣嗎? 8、有感情地朗讀課文。 9在這種情況下,要是給你一罐水,你會怎么樣用呢? 10.讓學生自由講:啟發學生盡可能地展開各種想象,并說明理由。如,她會先自己喝上一口,滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹…… 11、小姑娘得到水又會怎么做呢?下節課我們一起來體會體會。請同學們回家繼續自學,把你覺得很神奇的地方畫出來。 第二課時 一、多種形式引導學生有感情朗讀全文 二、讀讀寫寫 焦渴而死  清澈新鮮  勞累    竟然  哀傷  舔水   反正涌出    喜出望外  匆匆忙忙  遞給  忍住  湊上去  咽唾沫 三、讀中感悟 1、上節課,我們從讀課文中知道了一個小姑娘意外地得到了一罐水,她又會怎樣用這罐水呢?(板書:空罐—有水)讓我們再來讀一讀這篇課文。在讀時把你認為神奇的地方畫下來,并想想為什么? 出示學習提示二: (1)畫出你認為神奇的地方,并想想為什么? (2)哪個地方讓你最感動?先想一想然后說一說。 2、現在以四人為一小組討論以上幾個問題,找你感興趣的問題回答。(待會每組推選一個同學回答,好嗎?) 3、小組匯報課文中神奇的地方并說說原因,其他小組有不同也可以進行補充或更正。 學生認為神奇的地方可能有以下幾點,關于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象,體會到愛的力量,如: a.“當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”(為什么你覺得這個地方很神奇呢?) (要是遇上這樣的情況,小姑娘當時的心情會怎樣?誰能在文中找出來讀一讀?突出“喜出望外,真想喝個夠”) 從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱,到處都沒有水,而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇啊!我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水,一定找了很多地方,大河邊、小溪旁、山泉下,可哪兒都沒有水,她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了,給了她一罐水。 (教師板書:孝心感天) b.“她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的。” (你認為這罐水為什么不倒掉呢?) 水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子,可現在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到這罐水時,她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽,在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。 (也突出孝心感動天) c.“當小姑娘再拿水罐時,木頭做的水罐竟變成了銀的。” (為什么木罐會變銀的呢?板書:變銀) 水罐由木頭變成銀的,實在是神奇!在那樣干渴的情況下,母親急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分給了小狗一點兒,救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友,她的愛心又一次感動了上天,才有神奇的事發生。 (教師板書:愛心如銀) d.“就在這一瞬間,水罐又變成了金的。”(為什么銀罐會變成金的呢?)板書:變金 水罐由木做的變成銀的,又變成金做的,神奇極了。母親又渴又生著病,她多么需要這罐生命之水,可為了孩子,她放棄了水,也就放棄了生命,這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇跡。 (教師板書:母愛似金) e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。”(最后為什么會有這種神奇的事發生呢?) 小姑娘那么渴,卻還是把水罐遞給了過路人,請大家展開想象,這個過路人可能是什么樣的人呢?……是的,但無論他是個怎樣的人,在此時此刻,她也有很多理由不把水給過路人,是嗎?要知道這是什么水啊!這是世界上唯一的一罐水了呀! (生命之水。)難道,她遞給過路人的僅僅是水罐嗎?(還有生的希望)是的,她是把自己生的希望給了一個過路人,讀讀這句話。(齊讀) 4、通過想象,我們深深感受到小姑娘是那么善良,那么急人所急!我們再來讀讀這兩句話。 5、正是小姑娘的善良,對所有人的愛心使神奇的變化再次發生,齊讀——這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。 是上帝,是老天?是耶穌?是圣母馬里亞……都可以, 板書:跳出鉆石,涌出水流 (教師板書:愛心感動天地) 6、齊讀這幾句話,把它的神奇之處讀出來。 7、這篇文章最讓你感動的地方是什么? 提示:小姑娘為母親找水,給小狗喝,給過路人喝,(三個地方比較得出“愛心”的主題。) 空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。 是什么讓這個罐變得如此神奇?為什么? 女孩→母親(孝心)母親→女孩(母愛)女孩→小狗(善心)女孩→陌生人(愛心) 8、在這時,你有什么話要向小姑娘說? 9、講到這你們現在知道為什么課題不用“一罐水”……而用“七顆鉆石”作標題嗎? "鉆石"和"星星"都是美好事物的象征,在短文中是純潔心靈的幻化物。而用“一罐水”做題目,平淡、不新穎。 水罐寫得這樣神奇到底是為什么?是為了說明愛心的巨大力量 10、有感情朗讀課文(這篇課文這么感人。讓我們再一次去讀) (1).自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。(在小組內互讀) (2).我們來進行神奇故事接龍:老師讀第1自然段,然后同學們自愿接讀后面的段落。 11、小結:課文開頭是一片荒蕪的旱景象,到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流,人們、大地……將會怎樣?(反映久旱逢甘露的欣喜之景。) 這一切都是愛給帶來,試想,如果沒有愛心,這個世界會成為怎樣的世界? 12、總結:是啊,如果沒有愛心,這個世界是不可想象的。正因為有了(愛心),我們才感到溫暖,我們不但要沐浴(愛心)的溫馨,更要懂得對別人付出(愛),正如一首歌里的那樣:“只要人人都付出一點愛,世界將變成美好的人間。”老師愿你們都能成為充滿(愛心)的人,相信擁有愛心,會讓你充滿神奇的力量。 “小姑娘的愛心,就像天空中的七顆鉆石,閃閃發亮,照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中,我們不僅要愛自己的父母、家人,也要愛周圍的人,愛每一個需要幫助的人和動物,這樣,我們的生活才會變得更美好。 12、體會:通過這節課讓你學到了什么?(生自由說) 四、課后作業——續編故事 1.(出示插圖)同學們,《七顆鉆石》這個故事太神奇了,僅一夜之間,這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下,變成了銀的、金的,又跳出七顆鉆石,變成星星,涌出生命之水。讓我們認真觀察圖畫,來把這個故事續編下去,讓它更美好,好嗎? 2.同桌之間互相說一說,也可以共同合作編故事。 3.指名學生說自己編的故事,教師注意在學生說的過程中點撥。 (如,七顆星星在空中閃閃發光,大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上,清澈新鮮的水源源不斷地流出來,很快成了一條小溪。溪水流進了大河,干裂的土地得到了滋潤,裂開的口子愈合了,旱倒的草木莊稼又站了起來,樹木重新長出綠葉,各種動物有了水有了食物,又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門,痛快地在小溪里取水喝,人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了:只要人人都獻出一份愛,世界將變成美好的人間)
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