一、教學要求
1.認識太陽的遠、大、熱,知道太陽與人的密切關系,激發學生愛科學、學科學的熱情
2.培養閱讀說明文的興趣,初步學習閱讀說明文的方法。
3.理解“……其實……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關聯詞語的作用。
二、教學重點
太陽的特點以及太陽與人類的關系
三、課前準備
投影幻燈,火紅太陽的幻燈片
四、課時安排兩課時
五、教學過程
第一課時
一、導語(結合兒童的生活,引起學習新課的興趣)
太陽,我們每天都能看到,早晨,從東方升起,把光明帶給大地;傍晚,從西天落下,黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的;其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它,揭開它的奧秘。這一課我們就來學習《太陽》。
現在就請同學們來做個小小科學家,研究研究太陽。(板書:太陽)
二、創設研究太陽的情境,促使兒童對新課主動地思考(出示太陽幻燈)
1.創設情境:運用電化教學手段,出示太陽。初升的太陽光芒萬丈,投影幻燈的電光源使畫面富有真實感。此時,距離地球一億五千萬公里的太陽一下子推到學生眼前。這樣鮮明的形象加上兒童的強烈的求知欲,使學生進入情境。
要研究一個事物,首先要提出問題。(板書:“?”)現在你們面對太陽,想知道什么?
學生提問。(估計學生對太陽的大小、遠近、溫度等均會提出問題。)
2.教師將學生問題分類概括。
教師鼓勵:這些問題提得很好,說明同學們肯動腦筋。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽》中找答案,二是課外自己去閱讀有關資料進一步了解,三是有的現在我們人類還沒有得出結論,要靠你們去研究,去發現,去解答。
(這樣去處理問題,不僅使學生懷著極大的興趣主動學習課文——這是最主要的,而且開拓了學生的思路,起了很好的導引作用。)
三、自學課文,尋找答案(進一步激發學習動機,并初步培養學生自己查閱資料解決問題的能力。)
1.關于太陽有多遠、多大、多熱與人的關系,課文上說得很清楚。現在我們就把這篇課文當作一份資料閱讀。研究科學,要提出問題,還需解決問題,這就需要查閱資料,有的還要搞實驗。現在就請你們閱讀這份有關太陽的資料。看誰通過自己的閱讀找到答案。
(無形之中,就把學生帶入了研究科學、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個小小科學家。這時,他們讀起課文來分外專注。)
2.學生自學
指導①
對于這類科普的說明文,一般一個自然段說明一個意思。我們閱讀時,要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么,要概括出每個自然段的內容。(板書,一個自然段一個意思)
要求學生讀后把每個自然段概括的內容寫在旁邊,像加注一樣。
板書每個自然段的主要內容。
1.太陽遠
2.太陽大
3.太陽熱
4.太陽與人的關系
5.太陽與雨雪
6.太陽與風
9.太陽與殺菌
10.總結
指導②
每個自然段的內容概括出來了,還要進一步弄清全文可以分成幾個部分。
引導學生交流,允許不同分段方法。
a:
b:
8.總結
指點:閱讀說明文,一般可在了解新自然段內容的基礎上,分段概括段意。
(實際上,這是教給學生閱讀課文,特別是學習說明文、閱讀科普讀物的方法。)
四、再讀課文,運用不同形式進行檢查,報告答案
(讓學生繼續擔當小小科學家的角色,把學生進一步帶入研究太陽,深入了解學習資料的情境中。)
第一段:
1.太陽有多遠、多大、多熱,你們這些小小科學家自己能找到答案嗎?(學生回答,教師將數字填入表中。)
2.指點:從表上我們可以知道課文上說太陽的遠、大、熱是通過什么來說明的?
(板書:列舉數字)
對資料中數字比較多的,可以列表,將數字一填,就一目了然了。
3.文章中是不是光用數字來說明的?還用了什么辦法
4.指名分段朗讀課文后回答。
根據學生回答,教師進行指點。
①引用傳說。(板書:引用傳說)
誰還記得我們二年級時學過的一個關于太陽傳說的故事?(《后羿射日》)誰能說說。
如果這里不用傳說,光用數字,這三節課文就變為:
“太陽離我們很遠,有一億五千萬公里。
太陽很大,有130萬個地球大。
太陽很熱,表面溫度有6千度,中心溫度是表面溫度的三千倍。”文章這樣寫,你們覺得怎么樣?(文章用數字說明,一看就明白,其中“一百三十萬個地球才抵得上一個太陽”這樣一比,就非常具體,感到太陽大極了。但光用數字,比較枯燥。課文引進傳說,就生動多了)
(這樣教學既了解了寫法,又強化了學生學習興趣。)
②指點:“傳說”是流傳在民間口頭的故事。研究科學非常講究科學性,必須說明它的實質。這兒在傳說以后,用一個什么詞語來揭示實質?(“其實”)文章中引用傳說,引人入勝,接著用“其實”一詞揭示實質。
(板書:覺得實際上)
③說太陽,怎么又說了地球,說了鋼鐵呢?(突出“抵得上”“變成汽”等詞語)
(板書:進行比較)
比較的方法能夠幫助讀者進一步了解所說明的事物。
④引導學生從事物的相互關系上思考問題。太陽的“大”、“熱”、離我們“遠”這三大特點,與我們的地球是相互聯系的,你們要做科學家,閱讀資料時,就得認真思考,自己先思考一些問題。
例句:(出示句式:因為……所以……)
太陽雖然大,但因為遠,所以看起來很小。
太陽雖然熱,但因為遠,所以燒不死地球上的生物。
因為太陽大,所以整個地球太陽都照得到。
因為太陽熱,又離我們遠,所以太陽光使找們感到溫暖。
- 文檔說明
- 三年級上冊
- 三上 第一單元
- 1.我們的民族小學
- 2.金色的草地
- 3.爬天都峰
- 4.槐鄉的孩子
- 三上 第二單元
- 5.灰雀
- 6.小攝影師
- 7.奇怪的大石頭
- 8.我不能失信
- 三上 第三單元
- 9.三上古詩兩首
- 10.風箏
- 11.秋天的雨
- 12.聽聽,秋的聲音
- 三上 第四單元
- 13.花鐘
- 14.蜜蜂
- 15.玩出了名堂
- 16.找駱駝
- 三上 第五單元
- 17.孔子拜師
- 18.盤古開天地
- 19.趙州橋
- 20.一幅名揚中外的畫
- 三上 第六單元
- 21.古詩兩首
- 22.富饒的西沙群島
- 23.美麗的小興安嶺
- 24.香港,璀璨的明珠
- 三上 第七單元
- 25.矛和盾的集合
- 26.科利亞的木匣
- 27.陶罐和鐵罐
- 28.獅子和鹿
- 三上 第八單元
- 29.掌聲
- 30.一次成功的實驗
- 31.給予樹
- 32.好漢查理
- 三上 第九單元
- 33.不懂就要問
- 34.做風車的故事
- 35.五花山
- 36.六個矮兒子
- 37.神筆馬良
- 38.字典公公家里的爭吵
- 39.喜愛音樂的白鯨
- 三年級下冊
- 三下 第一單元
- 1.燕子
- 2.古詩兩首
- 3.荷花
- 4.珍珠泉
- 三下 第二單元
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- 6.燕子專列
- 7.一個小村莊的故事
- 8.路旁的橡樹
- 三下 第三單元
- 9.寓言兩則
- 10.驚弓之鳥
- 11.畫楊桃
- 12.想別人沒想到的
- 三下 第四單元
- 13.和時間賽跑
- 14.檢閱
- 15.爭吵
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- 三下 第五單元
- 17.可貴的沉默
- 18.她是我的朋友
- 19.七顆鉆石
- 20.媽媽的賬單
- 三下 第六單元
- 21.太陽
- 22.月球之謎
- 23.我家跨上了“信息高速路”
- 24.果園機器人
- 三下 第七單元
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- 26.一面五星紅旗
- 27.賣木雕的少年
- 28.中國國際救援隊,真棒!
- 三下 第八單元
- 29.古詩兩首
- 30.西門豹
- 31.女媧補天
- 32.夸父追日
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- 33.山城的霧
- 34.我愛故鄉的楊梅
- 35.小獅子愛爾莎
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- 2.雅魯藏布大峽谷
- 3.鳥的天堂
- 4.火燒云
- 四上 第二單元
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- 14.白公鵝
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- 22.跨越海峽的生命橋
- 23.卡羅納
- 23.給予是快樂的
- 四上 第七單元
- 24.為中華之崛起而讀書
- 25.那片綠綠的爬山虎
- 26.烏塔
- 27.尺有所短 寸有所長
- 四上 第八單元
- 28.呼風喚雨的世紀
- 29.電腦住宅
- 30.飛向藍天的恐龍
- 31.飛船上的特殊乘客
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- 32.五彩池
- 33.麻雀
- 34.迷人的張家界
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- 6.萬年牢
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- 11.蝙蝠和雷達
- 12.大自然的啟示
- 四下 第四單元
- 13.夜鶯的歌聲
- 14.小英雄雨來
- 15.一個中國孩子的呼聲
- 16.和我們一樣享受春天
- 四下 第五單元
- 17.觸摸春天
- 18.永生的眼睛
- 四下 第六單元
- 四下 第七單元
- 四下 第八單元
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- 五上 第四單元
- 13.釣魚的啟示
- 15.落花生
- 16.珍珠鳥
- 五上 第六單元
- 17.地震中的父與子
- 19.“精彩極了”和“糟糕透了”
- 五上 第七單元
- 21.圓明園的毀滅
- 五年級下冊
- 五下 第一單元
- 3.白楊
- 五下 第五單元
- 19.草船借箭
- 五下 第七單元
- 五下 第八單元
- 25.自己的花是讓別人看的