一、教學目標 1.培養學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。 2.學習抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。 3.體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。 二、教學重點 1.掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。 2.培養熱愛祖國邊疆的情感。 三、教學難點 七月的天山教案教學設計精品 1.學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條； 2.體會并學習使用絢麗多彩的語言風格。 四、課前準備 學生借助課前“閱讀提示”充分預習，借助工具書正字正音和解詞，收集相關資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點。 教師制作演示課件附配樂課文朗誦。 五、課時安排： 2課時 六、學習過程： 　　（一）用設境式教學導語引入新課 　　同學們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？ 　　唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。”清代詩人洪亮吉也有詩云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。”現代散文家汪曾祺也在《早發烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。”這些名詩人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！ 　　（二）出示課題，明確學習任務 　　1.讀課題，學生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結： 　　（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。在博格達峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。現在這里已成為著名的旅游勝地。 　　2.解題，了解作者，明確學習任務：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者） 　　“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優美語句摘抄下來。”——（學習要求──抓住景物特點，積累語言）。 　　3.提出學習方法（演示） 　　（三）根據“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內容 　　1.學生根據提示自讀課文； 　　2.引導閱讀： 　　（1）課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動，由山外到山里。）讓學生找出課文的脈絡句，即地點變換的句子。（“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）這些句子表示空間的轉換,順序從山的外圍寫到山的深處。 　　（2）學生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段； 　　課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學生議論，然后交流） 　　（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。） 　　（3）第三段集中寫天山的原始森林。 　　引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？ 　　（明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。） 　　（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦） 　　自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學生用筆在書本上做出標記） 　　學生邊交流，教師演示。 　　（“紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛”——描其色； 　　“像……織綿……彩霞……長虹”——繪其艷； 　　“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大； 　　“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多； 　　“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；） 　　（四）細品語言文字，小結學習內容 　　1.課文主要是由外到里，由高到低。表現方法主要運用襯托和比喻。 　　2.引導學生從描寫景物形態、描繪聲音、描繪動態、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。 　　3.積累自己喜歡的字詞和句子 　　4.課外閱讀《天山景物記》 　　（五）拓展訓練 　　歸納寫作特點、然后進行小練筆： 　　1.十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。 　　2.抓住景物的特征，展開細膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現，躍然紙上，構成一幅幅生動、奇美的畫面。 　　3.絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風情，具有感人的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。教學后記：讓學生在學完本文之后練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。