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                教學目標: 1、讀通課文,能夠品味課文中的重點的詞句,并且能夠借助重點詞句有感情地朗讀課文。 2、了解小鳥為了誓言而千辛萬苦地尋找大樹的過程,并能夠體會小鳥和大樹之間的真摯友誼。 學情分析:本文屬于擬人體童話。課文內容比較簡單,主要就是通過人物的對話,引導學生體會童話故事所蘊含的道理。 教學重難點:品味課文重的四次對話,把握人物的情感,體會人物的心情,用朗讀的方式把它表現出來. 教學過程: 導入: 這節課我們學習《去年的樹》這篇課文,回憶一下這篇課文寫了一件什么事?(板書) 一、第一段 1、解決“天天”一詞。說明他們是朝夕相處形影不離的好朋友,你有這樣的好朋友嗎?和他們在一起時你感到幸福嗎? 2、你能帶著這樣的幸福感!把第一段讀給你的朋友嗎? 3、學生齊讀 二、第三、四、五段 1、分別的時候心情怎樣?(依依不舍、戀戀不舍) 2、解決“一定、等著、又、”等詞語。(一對朝夕相處的小伙伴不得不分開了,他們當時的心情怎樣,你能讀出來嗎?) 3、合作讀:女孩(小鳥)  男孩(大樹) 老師(旁白) 4、換角色讀 三、第六到十五段 1、都和誰對話了?(樹根、大門、小女孩) 2、換詞訓練:小鳥找了很多地方,老師用艱辛的尋找來形容,你還能用其他的詞語形容嗎? 3、從這三次對話中你都發現了什么?能把語言讀好嗎?(學生練讀) 4、學生匯報(相應出示屏幕) 5、練讀小鳥的三次問話。(選擇三個學生,一次比一次著急) 6、分角色朗讀課文 四、配音 1、出示:(兩次小鳥看了一會兒)體會當時小鳥的心情一樣嗎? 2、隨著大家對課文的理解的不斷深入,相信同學們對大樹和小鳥之間的友誼的理解更深刻了,那么課前老師把這個故事設計成了一個動畫,你能給這個動畫配音嗎? 五、小結 1、同學們完成了人生中的第一個配音作品,我們看,小鳥和大樹形影不離、朝夕相處,因為他們是好朋友,小鳥能夠力盡千辛萬苦,百折不撓地尋找大樹,同樣因為他們是好朋友,而最后,當小鳥找到已經化為燈火的大樹時,他還是遵守諾言深情地唱起了去年唱過的歌,這同樣因為他們是好朋友。 小鳥飛走了,他是帶著淡淡的憂傷飛走的。但是他給大樹留下的是他深情地歌唱,給我們留下的是他對友誼的忠誠以及人世間最珍貴的東西——誠信。 2、出示:老師搜集的友誼的名言 3、推薦:新美南吉《狐貍阿權》 六、質疑 11.去年的樹優秀教案設計 七、板書  去年的樹 鄭重承諾 誠信 小鳥 ---------------------大樹 友誼  艱辛尋找
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