教學目標： １、讀通課文，能夠品味課文中的重點的詞句，并且能夠借助重點詞句有感情地朗讀課文。 ２、了解小鳥為了誓言而千辛萬苦地尋找大樹的過程，并能夠體會小鳥和大樹之間的真摯友誼。 學情分析：本文屬于擬人體童話。課文內容比較簡單，主要就是通過人物的對話，引導學生體會童話故事所蘊含的道理。 教學重難點：品味課文重的四次對話,把握人物的情感,體會人物的心情,用朗讀的方式把它表現出來. 教學過程： 導入： 這節課我們學習《去年的樹》這篇課文，回憶一下這篇課文寫了一件什么事？（板書） 一、第一段 １、解決“天天”一詞。說明他們是朝夕相處形影不離的好朋友，你有這樣的好朋友嗎？和他們在一起時你感到幸福嗎？ ２、你能帶著這樣的幸福感！把第一段讀給你的朋友嗎？ ３、學生齊讀 二、第三、四、五段 １、分別的時候心情怎樣？（依依不舍、戀戀不舍） ２、解決“一定、等著、又、”等詞語。（一對朝夕相處的小伙伴不得不分開了，他們當時的心情怎樣，你能讀出來嗎？） ３、合作讀：女孩（小鳥）　　男孩（大樹）　老師（旁白） ４、換角色讀 三、第六到十五段 １、都和誰對話了？（樹根、大門、小女孩） ２、換詞訓練：小鳥找了很多地方，老師用艱辛的尋找來形容，你還能用其他的詞語形容嗎？ ３、從這三次對話中你都發現了什么？能把語言讀好嗎？（學生練讀） ４、學生匯報（相應出示屏幕） ５、練讀小鳥的三次問話。（選擇三個學生，一次比一次著急） ６、分角色朗讀課文 四、配音 １、出示：（兩次小鳥看了一會兒）體會當時小鳥的心情一樣嗎？ ２、隨著大家對課文的理解的不斷深入，相信同學們對大樹和小鳥之間的友誼的理解更深刻了，那么課前老師把這個故事設計成了一個動畫，你能給這個動畫配音嗎？ 五、小結 １、同學們完成了人生中的第一個配音作品，我們看，小鳥和大樹形影不離、朝夕相處，因為他們是好朋友，小鳥能夠力盡千辛萬苦，百折不撓地尋找大樹，同樣因為他們是好朋友，而最后，當小鳥找到已經化為燈火的大樹時，他還是遵守諾言深情地唱起了去年唱過的歌，這同樣因為他們是好朋友。 小鳥飛走了，他是帶著淡淡的憂傷飛走的。但是他給大樹留下的是他深情地歌唱，給我們留下的是他對友誼的忠誠以及人世間最珍貴的東西——誠信。 ２、出示：老師搜集的友誼的名言 ３、推薦：新美南吉《狐貍阿權》 六、質疑 11．去年的樹優秀教案設計 七、板書　　去年的樹 鄭重承諾 誠信 小鳥　---------------------大樹 友誼　 艱辛尋找