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                感知巨石形象 課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏,讓我們到現場去,去看看這是一塊怎樣的巨石,他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。 1.請大家各自輕聲朗讀第2自然段,思考老師提出的問題。 2.教師用電腦多媒體課件顯示巨石,討論: (1)這是塊怎樣的石頭?(注意文中的“巨石”、“孤零零”) (2)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的? 電腦多媒體課件繼續演示李四光圍著大石頭躲閃,大石頭遮住了李四光,小伙伴圍著石頭轉來轉去找不到他的情形,引導學生根據課文內容描述。 (3)小伙伴們轉來轉去找不到李四光,咦,這是為什么?(石頭大,便于躲藏這也是原因之一) 感受好問精神 時間長了,李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師,李四光會怎么問?老師怎么答的?李四光又會怎么想?同學們讀讀課文,同桌間演一演。 同桌讀、演后挑選學生上臺表演。 表演結束后教師問李四光扮演者:“聽了老師的回答,你的疑問解決了嗎?為什么?” 解開巨石之謎 李四光又跑去問爸爸,他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開,怎么解開的,請大家讀最后兩個自然段。 讀后討論: 李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的? 引導學生認識以下要點: (1)李四光思考這個問題想了許多年; (2)長大后到英國學習了地質學,明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。 (3)李四光回家鄉專門考察了這塊大石頭,終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。 (4)對這塊巨石的研究引導他發現了什么重大成果? 交流讀后感想 1.完整地朗讀課文。 2.讀了這篇課文,大家都會有一些感想,請你和大家交流一下。 3.小結鼓勵: 孤零零的巨石聯系著千萬年前地質事件,童年的疑問引發了震驚世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所發現的問題可能蘊含著巨大價值。愿小朋友們也有強烈的好奇心,遇事多提問、多思考,不懈探求,去揭開一個個神奇之謎,為國家、為人類作貢獻。
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