教學目標： 1. 學會本課的生字、新詞，理解課文內容。 2. 朗讀課文。 3. 分清事情的起因、經過和結果，理清課文的敘述順序。 4. 練習復述課文，培養學生的口頭表達能力。 第一課時 學習目標： 1. 學會本課的生字、新詞，理解課文內容。 2. 朗讀課文。 教學過程： 一、導入新課 1.揭題：同學們，我們今天學習一篇新課文，《西門豹》。（板書） 2.解題：“西門”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰國時期的人。 二、自學課文，整體感知 1.按自己喜歡的方式讀書。 2.用自己的話說說課文主要講了一件什么事？ 明確：主要寫了戰國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。 三、檢查預習情況 1.檢查生字、詞的認讀情況。 2.根據預習要求，想一想這件事的起因、經過和結果。 （摸清底細、破除迷信、興修水利） 四、朗讀課文 1.想一想哪些內容講的是事情的起因，哪些內容是經過，哪些內容是結果。 2.生討論交流。 3.統一看法。 起因（l－9自然段），經過（10－15自然段），結果（16自然段）。 五、課堂練習 1.熟讀課文。 2.記憶、書寫生字詞。 第二課時 學習目標： 1. 分清事情的起因、經過和結果，理清課文的敘述順序。 2. 練習復述課文，培養學生的口頭表達能力。 一、導入 指名按起因、經過、結果三部分朗讀課文。 二、探究課文第一部分（1一9自然段）——摸清底細 1.指讀思考：西門豹來到鄴后是怎樣向老大爺進行調查的？他向老大爺調查了哪幾件事？ 2.先自學課文，整理勾畫，完成一份調查報告。 西門豹提出的問題 老大爺的回答 3.組內交流。 4.班內匯報交流。 明確：西門豹經過調查，弄清了四個問題：①鄴為什么田地荒蕪，人煙稀少？）——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰要給河伯娶媳婦？——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來？——哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點錢就過去了，沒錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來越少。④漳河發過大水沒有？——漳河從沒發過大水，倒是年年鬧旱災。 5.師點撥；課文第九自然段中西門豹的話應該怎樣理解？ （1）自由讀、指名讀。 （2）先發表各自的看法。 （培養學生讀中感悟、讀中理解的能力。） “這樣說來，河伯還真靈啊！”從表面看，河伯還真靈。因為每年給河伯娶媳婦后，漳 河的確沒有發過大水。事實上，是因為這里降水量少，年年鬧旱災“就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓。西門豹講這句話時心里已經明白河伯娶媳婦是個騙局。 ”下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。“說明西門豹已經根據了解到的情況，想好了對策。 6.這一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。） 過渡：西門豹是怎樣做的呢？ 三、學習課文第二部分（10－15自然段）——破除迷信 1.自學課文。 提示：把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說的和怎么做的句子，說說西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。 2.小組合作研討。 3.以小組為單位匯報學習成果。（出示課文插圖） 要點：（1）西門豹說：”不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。“ （西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認為，而是故意裝著認真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲治巫婆的借口。“麻煩”是從表面上對巫婆說的客氣話。） （2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧！” （“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出樣子給眾人看。“還不回來”并不是西門豹認為巫婆真的能回來，而是故意這樣說，表面上做出巫婆能回來的樣子。“麻煩”表面上是對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴懲這個官紳頭子，把他也投進漳河里去。） 4.討論：西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？她的辦法妙在哪里？ 5.生體會西門豹將計就計、假戲真做、懲治惡人的過人才智。 （提示：西門豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計就計，使老百姓真正認識巫婆和 官紳的真面目，通過假戲真做，嚴懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達到了破除迷信的目的。用事實教育了老百姓。） 6.西門豹的話外之話，話外之意是什么？ （使學生在讀中進一步感受西門豹的過人才智。） 四、學習課文第三部分（16自然段）——興修水利 l.生齊讀這一段。 2.概括主要內容。 （興修水利、引水灌溉） 3.“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么？ （河伯娶媳婦是騙人的。） 五、朗讀全文 1.指名朗讀課文，思考：你覺得西門豹是個怎樣的人？ 2.生發表意見，給學生自由發揮的空間。 （善于調查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。） 六、練習復述課文 要求：①按“摸清底細——破除迷信——興修水利”的順序。 ②注意用上課文中生動形象的語句。 1.生自由練習復述。（出示課文插圖） 2.指名到臺前復述。 七、板書設計 教案示例一 15.西門豹 教學目標： 1. 學會本課的生字、新詞，理解課文內容。 2. 朗讀課文。 3. 分清事情的起因、經過和結果，理清課文的敘述順序。 4. 練習復述課文，培養學生的口頭表達能力。 第一課時 學習目標： 1. 學會本課的生字、新詞，理解課文內容。 2. 朗讀課文。 教學過程： 一、導入新課 1.揭題：同學們，我們今天學習一篇新課文，《西門豹》。（板書） 2.解題：“西門”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰國時期的人。 二、自學課文，整體感知 1.按自己喜歡的方式讀書。 2.用自己的話說說課文主要講了一件什么事？ 明確：主要寫了戰國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。 三、檢查預習情況 1.檢查生字、詞的認讀情況。 2.根據預習要求，想一想這件事的起因、經過和結果。 （摸清底細、破除迷信、興修水利） 四、朗讀課文 1.想一想哪些內容講的是事情的起因，哪些內容是經過，哪些內容是結果。 2.生討論交流。 3.統一看法。 起因（l－9自然段），經過（10－15自然段），結果（16自然段）。 五、課堂練習 1.熟讀課文。 2.記憶、書寫生字詞。 第二課時 學習目標： 1. 分清事情的起因、經過和結果，理清課文的敘述順序。 2. 練習復述課文，培養學生的口頭表達能力。 一、導入 指名按起因、經過、結果三部分朗讀課文。 二、探究課文第一部分（1一9自然段）——摸清底細 1.指讀思考：西門豹來到鄴后是怎樣向老大爺進行調查的？他向老大爺調查了哪幾件事？ 2.先自學課文，整理勾畫，完成一份調查報告。 西門豹提出的問題 老大爺的回答 3.組內交流。 4.班內匯報交流。 明確：西門豹經過調查，弄清了四個問題：①鄴為什么田地荒蕪，人煙稀少？）——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰要給河伯娶媳婦？——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來？——哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點錢就過去了，沒錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來越少。④漳河發過大水沒有？——漳河從沒發過大水，倒是年年鬧旱災。 5.師點撥；課文第九自然段中西門豹的話應該怎樣理解？ （1）自由讀、指名讀。 （2）先發表各自的看法。 （培養學生讀中感悟、讀中理解的能力。） “這樣說來，河伯還真靈啊！”從表面看，河伯還真靈。因為每年給河伯娶媳婦后，漳 河的確沒有發過大水。事實上，是因為這里降水量少，年年鬧旱災“就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓。西門豹講這句話時心里已經明白河伯娶媳婦是個騙局。 ”下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。“說明西門豹已經根據了解到的情況，想好了對策。 6.這一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。） 過渡：西門豹是怎樣做的呢？ 三、學習課文第二部分（10－15自然段）——破除迷信 1.自學課文。 提示：把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說的和怎么做的句子，說說西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。 2.小組合作研討。 3.以小組為單位匯報學習成果。（出示課文插圖） 要點：（1）西門豹說：”不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。“ （西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘”不漂亮“，”河伯不會滿意的“，要”選一個漂亮的“，并不是西門豹真的這樣認為，而是故意裝著認真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲治巫婆的借口。”麻煩“是從表面上對巫婆說的客氣話。） （2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：”巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧！“ （”等了一會兒“并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出樣子給眾人看。”還不回來“并不是西門豹認為巫婆真的能回來，而是故意這樣說，表面上做出巫婆能回來的樣子。”麻煩“表面上是對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴懲這個官紳頭子，把他也投進漳河里去。） 4.討論：西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？她的辦法妙在哪里？ 5.生體會西門豹將計就計、假戲真做、懲治惡人的過人才智。 （提示：西門豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計就計，使老百姓真正認識巫婆和 官紳的真面目，通過假戲真做，嚴懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達到了破除迷信的目的。用事實教育了老百姓。） 6.西門豹的話外之話，話外之意是什么？ （使學生在讀中進一步感受西門豹的過人才智。） 四、學習課文第三部分（16自然段）——興修水利 l.生齊讀這一段。 2.概括主要內容。 （興修水利、引水灌溉） 3.”莊稼年年得到了好收成“這說明了什么？ （河伯娶媳婦是騙人的。） 五、朗讀全文 1.指名朗讀課文，思考：你覺得西門豹是個怎樣的人？ 2.生發表意見，給學生自由發揮的空間。 （善于調查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。） 六、練習復述課文