第一課時
一、教材分析
第七組教材以“成長的故事”為專題,本文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章,回憶了1963年葉圣陶先生給“我”批改作文,并請“我”到他家做客,使“我”受益匪淺的成長經歷,表現了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠,堪稱楷模的文品和人品。
這 篇課文篇幅較長,含義深刻的句子較多,對于剛升四年級的學生來說頗有難度。因此,了解葉圣陶先生的人品與文品,感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情,葉 老給我批改作文是教學重點;幾次寫爬山虎,理解含義深刻的句子是教學難點。教學中,第一課時直奔教學難點,理解描寫爬山虎含義深刻的語句,通過對比讀、想象畫面法、抓關鍵詞語等方法理解,突破難點,引導學生體會學作文應先學做人的道理,學習通過描寫景物抒發感情的方法。第二課時學習如何修改作文,感受葉老 的人品和文品對于肖復興成長的影響。
二、教學目標
1、認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導背誦喜歡的部分。
3、了解課文內容,聯系上下文體會含義深刻的句子。
4、初步學習修改作文的方法,培養認真修改作文的習慣,懂得學作文應先學做人的道理。
5、通過學習課文,感受葉老對文一絲不茍,對人平易真誠的文品和人品。
三、教學準備
教師:自制多媒體課件。
四、教學過程
第一課時
教學目標
1、正確認讀 “推薦、眼簾、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。指導規范書寫“薦”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導背誦喜歡的部分。
3、聯系上下文理解“在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。”等含義深刻的句子。
4、了解葉圣陶先生的人品,感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情。
教學重點
了解葉圣陶先生的人品,感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情。
教學難點
聯系上下文體會“在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。”等含義深刻的句子。理解課文題目和內容之間的聯系。
[課前活動]
欣賞歌曲《克拉瑪依之歌》。
一、談話激趣,初步解題。
板書“虎”,指導書寫“虎”,師生交流爬山虎的特點,板書“攀登”。區別 “綠的”和“綠綠的”,感悟疊詞的妙用。
板書課題。
二、初讀課文,理清脈絡。
(一)自讀課文,讀準字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。
(二)檢測生詞。用舉例子的方法理解“動詞”,用找近義詞的方法理解“推薦”,指導書寫“薦”。讀準多音字“模”。
(三)略讀課文,理清脈絡。
略讀課文,了解課文主要內容,教師隨機板書:“修改作文”、“邀請做客”。知道這兩件事和葉圣陶的關系。
三、品讀6—10自然段,感悟“在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。”等含義深刻句子。
(一)默讀課文6—10自然段,畫出描寫作者到葉老先生家做客的句子讀一讀。
(二) 細讀品味:“剛進里院,一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多,陽光都變成綠色的,像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點。” 等含義深刻的句子,聯系上下文感悟作者當時的心情,讓學生初步了解通過描寫景物抒發感情的方法,感悟描寫爬山虎的意義。
1、畫出描寫爬山虎的句子。
(1)“剛進里院,一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多,陽光都變成綠色的,像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點。”
(2)“落日的余暉染紅窗欞,院里那一墻的爬山虎,綠得沉郁,如同一片濃濃的湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地搖曳著,顯得虎虎有生氣。”
利用想象畫面法、走進作者心里的學習方法,指導朗讀,滲透通過描寫景物抒發感情的方法,突出爬山虎不畏艱險,不斷攀登的特點。
2、再談爬山虎的“綠”,引導學生感悟“綠”的深刻含義。
3、引發疑問:在作者的心中,那片綠綠的爬山虎又蘊含著怎樣的情感呢?
(1)指導學生看課文插圖,幫助學生理解描寫爬山虎的含義。
(2)讀“在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。”質疑:為何爬山虎總是那么綠著?
4、整體感悟,教師引讀幾處描寫爬山虎的句子,再次感悟通過描寫景物抒發感情的方法。
當 我看到葉老先生給我批改的作文,樹立了寫作的信心,要見葉老先生時,心中充滿歡快與激動,一進他家的院子,看到──(學生讀)“剛進里院,一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多,陽光都變成綠色的,像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點。”
我們的交談很融洽,葉老先生的親切、認真,葉老先生對我的殷切期望充滿了我幼小的心,將要離開時我看到──(學生讀)“落日的余暉染紅窗欞,院里那一墻的爬山虎,綠得沉郁,如同一片濃濃的湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地搖曳著,顯得虎虎有生氣。” 《那片綠綠的爬山虎》公開課教學設計
爬山虎因陽光照耀而綠,“我”因葉老先生的教導而深受鼓舞,每當想起葉老先生的教導和期望,就像那片爬山虎一樣,總是充滿了生機和活力,所以說──(學生讀)“在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。”
5、指導學生背誦喜歡的句子。
四、再讀課題,感悟題目的含義。
五、布置作業
(一)閱讀課后資料袋中葉圣陶先生給肖復興同學修改的作文,預習第二課時的內容-──葉老先生修改作文的方法。
(二)推薦閱讀葉圣陶和肖復興的書籍。
板書設計
第二課時
教學目標
1、會寫13個生字。正確書寫“眼簾、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步學習修改作文的方法。
4、理解“我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖,如春風拂面。”的含義,體會學作文應先學做人的道理。
教學重點
學習修改作文的方法,認識三個修改符號,并能運用其修改句子中的問題。
教學難點
理解“我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖,如春風拂面。”的含義,體會學作文應先學做人的道理。
一、復習鞏固,引入新課。
回憶上節課內容,課文寫了哪兩件事?為什么在作者的眼前那片綠綠的爬山虎總是那么綠著?
二、深入學習課文1-5自然段。
(一)初看葉老先生修改的作文原稿,讓學生談感受,奠定情感體驗。
(二)默讀課文1-5自然段,畫出描寫作者感受的句子。
映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小子,密密麻麻,幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。
抓住“密密麻麻” 和“到處”可以看出葉老先生批改作文的認真細致。聯系上下文和生活實際理解“密密麻麻”的意思。
我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖,如春風拂面。
1、質疑:從葉老先生的批改中為什么能感受到他的認真、平和以及溫暖?
2、體會用詞的準確,感悟比喻句的妙用。
3、體會葉老的認真,讓學生先談自己的想法,感受到葉老修改的必要性,總結出修改作文的好方法。
4、學會增添、刪改、刪去等修改符號的用法。
(三)對比評語,談感受。
1、請學生給滿篇都是修改符號的作文寫個評語。
2、學生讀讀葉老先生寫的評語。
3、通過對比,感悟葉老先生的人品和文品。
4、引導學生結合板書說出肖復興同學成長之路。
三、讀寫結合
(一)用想象法,寫出70歲的老人當時如何修改這篇作文的情景。
(二)教師引讀這一段,讓學生感受葉老對下一代的關心。
四、結合板書,交流收獲。
五、指導書寫生字。
六、布置作業
搜集名人的成長故事,與同學分享。
- 文檔說明
- 三年級上冊
- 三上 第一單元
- 1.我們的民族小學
- 2.金色的草地
- 3.爬天都峰
- 4.槐鄉的孩子
- 三上 第二單元
- 5.灰雀
- 6.小攝影師
- 7.奇怪的大石頭
- 8.我不能失信
- 三上 第三單元
- 9.三上古詩兩首
- 10.風箏
- 11.秋天的雨
- 12.聽聽,秋的聲音
- 三上 第四單元
- 13.花鐘
- 14.蜜蜂
- 15.玩出了名堂
- 16.找駱駝
- 三上 第五單元
- 17.孔子拜師
- 18.盤古開天地
- 19.趙州橋
- 20.一幅名揚中外的畫
- 三上 第六單元
- 21.古詩兩首
- 22.富饒的西沙群島
- 23.美麗的小興安嶺
- 24.香港,璀璨的明珠
- 三上 第七單元
- 25.矛和盾的集合
- 26.科利亞的木匣
- 27.陶罐和鐵罐
- 28.獅子和鹿
- 三上 第八單元
- 29.掌聲
- 30.一次成功的實驗
- 31.給予樹
- 32.好漢查理
- 三上 第九單元
- 33.不懂就要問
- 34.做風車的故事
- 35.五花山
- 36.六個矮兒子
- 37.神筆馬良
- 38.字典公公家里的爭吵
- 39.喜愛音樂的白鯨
- 三年級下冊
- 三下 第一單元
- 1.燕子
- 2.古詩兩首
- 3.荷花
- 4.珍珠泉
- 三下 第二單元
- 5.翠鳥
- 6.燕子專列
- 7.一個小村莊的故事
- 8.路旁的橡樹
- 三下 第三單元
- 9.寓言兩則
- 10.驚弓之鳥
- 11.畫楊桃
- 12.想別人沒想到的
- 三下 第四單元
- 13.和時間賽跑
- 14.檢閱
- 15.爭吵
- 16.絕招
- 三下 第五單元
- 17.可貴的沉默
- 18.她是我的朋友
- 19.七顆鉆石
- 20.媽媽的賬單
- 三下 第六單元
- 21.太陽
- 22.月球之謎
- 23.我家跨上了“信息高速路”
- 24.果園機器人
- 三下 第七單元
- 25.太陽是大家的
- 26.一面五星紅旗
- 27.賣木雕的少年
- 28.中國國際救援隊,真棒!
- 三下 第八單元
- 29.古詩兩首
- 30.西門豹
- 31.女媧補天
- 32.夸父追日
- 三下 第九單元
- 33.山城的霧
- 34.我愛故鄉的楊梅
- 35.小獅子愛爾莎
- 四年級上冊
- 四上 第一單元
- 1.觀潮
- 2.雅魯藏布大峽谷
- 3.鳥的天堂
- 4.火燒云
- 四上 第二單元
- 5.古詩兩首
- 6.爬山虎的腳
- 7.蟋蟀的住宅
- 8.世界地圖引出的發現
- 四上 第三單元
- 9.巨人的花園
- 10.幸福是什么
- 11.去年的樹
- 12.小木偶的故事
- 四上 第四單元
- 13.白鵝
- 14.白公鵝
- 15.貓
- 16.母雞
- 四上 第五單元
- 17.長城
- 18.頤和園
- 19.秦兵馬俑
- 四上 第六單元
- 20.古詩兩首
- 21.搭石
- 22.跨越海峽的生命橋
- 23.卡羅納
- 23.給予是快樂的
- 四上 第七單元
- 24.為中華之崛起而讀書
- 25.那片綠綠的爬山虎
- 26.烏塔
- 27.尺有所短 寸有所長
- 四上 第八單元
- 28.呼風喚雨的世紀
- 29.電腦住宅
- 30.飛向藍天的恐龍
- 31.飛船上的特殊乘客
- 四上 第九單元
- 32.五彩池
- 33.麻雀
- 34.迷人的張家界
- 四年級下冊
- 四下 第一單元
- 1. 古詩三首
- 2.桂林山水
- 3.記金華的雙龍洞
- 4.七月的天山
- 四下 第二單元
- 5.中彩那天
- 6.萬年牢
- 7.尊嚴
- 8.將心比心
- 四下 第三單元
- 9.自然之道
- 10.黃河是怎樣變化的
- 11.蝙蝠和雷達
- 12.大自然的啟示
- 四下 第四單元
- 13.夜鶯的歌聲
- 14.小英雄雨來
- 15.一個中國孩子的呼聲
- 16.和我們一樣享受春天
- 四下 第五單元
- 17.觸摸春天
- 18.永生的眼睛
- 四下 第六單元
- 四下 第七單元
- 四下 第八單元
- 四下 第九單元
- 五年級上冊
- 五上 第一單元
- 1.竊讀記
- 3.走遍天下書為侶
- 五上 第三單元
- 五上 第四單元
- 13.釣魚的啟示
- 15.落花生
- 16.珍珠鳥
- 五上 第六單元
- 17.地震中的父與子
- 19.“精彩極了”和“糟糕透了”
- 五上 第七單元
- 21.圓明園的毀滅
- 五年級下冊
- 五下 第一單元
- 3.白楊
- 五下 第五單元
- 19.草船借箭
- 五下 第七單元
- 五下 第八單元
- 25.自己的花是讓別人看的