23.卡羅納 · 小學說課稿

【教學目標】 1．正確，流利，有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，讀出人們對卡羅納的關愛之情。 2．讀懂課文容，激發關愛他人，幫助他人的情感，并將自己的感受與同學交流。 3．激發閱讀原著《愛的教育》的興趣。【課前準備】教師準備：課件【教學時間】 1課時。【教學流程預設】一、情感鋪墊，渲染愛（一）故事導入，揭示課題同學們一定很熟悉這首歌-----《世上只有媽媽好》(音樂響起)。詩人說:“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼,就是母親,最優美的呼喚,就是媽媽.”一個只讀小學三年級的孩子,在他母親生日那天,獻給了母親一封長達八頁紙的信,信的四周還畫上了漂亮的花邊,來表達自己對母親深深的愛.可是半年后,無限疼愛的的母親竟然生病去世了,他遭遇了巨大的不幸.這個可憐的孩子就是------卡羅納,今天就讓我們一起走近這可憐的孩子。（二）初讀課文，感知內容自由讀讀課文，思考：課文寫了一件什么事？（三）感受卡羅納的不幸 1、默讀課文，找找描寫卡羅納萬分傷心的句子，并用“---”劃出來。 2、指名交流并隨機出示句子。今天上午，可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場似的。卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。（音樂《魯冰花》）過了一會兒，我發現卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。” 3、靜靜地讀讀這些句子，哪個地方輕輕地觸動了你，讓你感受到了卡羅納的萬分傷心？ 4、交流，重點比較幾次哭和讀好“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”指導讀。 5、展開想象卡羅納從放聲大哭、嚎啕大哭到無聲地哭泣，他一次又一次地哭泣，他一定是想起了： 6、是啊,都說母親是孩子心中的上帝,對于卡羅納,這萬能的上帝卻從此不在。都說母愛是最溫暖的火焰。對于卡羅納,現在這溫暖的火焰熄滅了，他是多么不幸！但他又是幸運的，因為他得到了大家的關愛。二.初讀課文，捕捉愛 1、大家都有些誰？板書:老師同學家長 2、面對遭遇不幸的卡羅納,大家都是在關愛著他，請你們再默默地讀讀課文，找一找他們怎么做的句子，誰最讓你感動？劃出來用心地讀。 3、四人小組交流說說自己的感受. 三.研讀課文，感悟愛指名交流，隨機出示老師、同學、家長關愛卡羅納的句子。（一）同學的關愛重點研讀這兩句我心里不得泛起一陣同情和憐憫,大家都屏息凝神地望著他. 我本想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對他說:”卡羅納,別哭了.” 放學的時候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關切的目光默默地看著他. 我恍然大悟,沒去拉母親的手,卻拉起卡羅納的手,和他一塊兒回家我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了。” 放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他。 1、交流指導讀這是怎樣的放和怎樣的貼？深深的同學之情就在這一放一貼里表現得淋漓盡致.把手放在卡羅納的肩上,把臉貼在卡羅納的臉上,同時也是把關心和同情送大卡羅納的心里. 話雖輕,卻如春天和煦的陽光,融化了卡羅納心中的悲傷. 2、這目光里藏著千言萬語，同學們那關切的目光仿佛在對卡羅納說些什么呢？是啊，那關切的目光猶如春天一縷縷溫暖的陽光,照亮了卡羅納的心田. （二）老師的關愛重點研讀這兩句昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！” 老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲！” 1、交流出示 2、抓住“拉”體會，重點讀好老師的話，像媽媽一樣輕輕地說；像媽媽一樣溫柔地說；像媽媽一樣慈愛地說；感受老師對卡羅納深深地愛。（二）家長的關愛我看見母親在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉睛地望著卡羅納。抓住“推”“目不轉睛”等體會家長對卡羅納的關愛。四.說話練習，延伸愛 1.面對遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞著一種相同的關愛. 還會有誰在關愛著卡羅納？啊,這關愛卡羅納的隊伍越來越龐大了!板書“……▽” 2．今天學習了這一課,你有什么啟發和收獲？ 3.愛，不需要豪言壯語；愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話語；愛,是一個溫暖的眼神；愛，是一個輕輕的動作；就是這樸素的愛，讓我們每個人深受感動。知道這個感人的故事選自哪兒嗎？ 4.出示書《愛的教育》讀讀這本書吧,會給你更多的感動（音樂《藍色的愛》）相關鏈接：《卡羅納》說課設計