教學目標 1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情 2．閱讀對比，體會文中的說明方法。 教學重點 由點及面，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。 教學難點 閱讀對比，體會文中的說明方法。 課前準備 段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風光片（片斷） 教學過程： 一、回憶內容 作者是怎樣介紹雅魯藏布大峽谷的？ 二、閱讀對比，體會表達 1．出示部分段落，說一說與課文中的段落有什么不同？ （段落1摘選第二段，去掉了傳說內容；段落2摘選第三段，去掉了段中的數字；段落3摘選第五段，用“非常”換掉了“最”。） 2．學生互讀比較，交流意見。 3．學生在班上談出自己的想法和理由。 （段落1加入了傳說故事賦予了神奇的色彩，而且更加引起讀者的閱讀興趣；段落2加入準確的數字使得說明的事物更準確更具體，更有說服力；段落3用“最”表示達到了極點、極限，表達的程度要比“非常”高。） ［通過學生對不同段落的比較和感受，體驗到不同的表達效果，切身感悟文中不同表達方法的不同效果，從而使學生了解基本的說明方法以及其方法的作用。］ 三、欣賞奇觀，激發情感 1、播放《雅魯藏布大峽谷》風光片（無音樂、無解說） 2、同學們，風光秀麗，景觀宏偉，只是好像缺點什么？（學生會提出沒有音樂和解說） 3、組織學生從課文中選擇內容做解說。 4、播放《雅魯藏布大峽谷》風光片（有音樂），學生做解說。 ［創設情境，激發學生自主進行語文實踐，既保持了學生學習的興趣，又對課文內容進行了再加工再創造。］ 四、拓展 大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家。 （學生暢所欲言，把自己了解到的奇觀資料與大家交流分享） 五、作業 1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談談聽后的感受。 2、搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。 板書設計 雅魯藏布大峽谷 （西藏） 神奇的大拐彎“驚嘆不已” 奇觀世界峽谷之最“不可思議” 瑰麗的自然博物館“鬼斧神工” “地球最后一塊秘境”“無與倫比” 教材分析 《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文 學校及學生狀況分析 雁塔區北池頭小學原是一所鄉村小學，地處城區邊緣的城鄉結合部，近年來，隨著學校辦學理念的更新，辦學條件逐年改善，教育教學水平也逐步提高，逐漸形成了“以教研促教學以理念謀發展”的辦學特色。在平時的教學中注意貫徹課改理念，認真學習課標，大膽實踐新理念，注重集體教研，團結合作，不懈努力地實踐新課改。 由于學校位置的特殊性，學生的來源也較復雜，外來借讀生較多，來自不同的地區，因此學生學習的差異就更為明顯，而這些學生的家長大多文化素質較低、家庭條件較差、對學生的學習關心不夠，因此，學生的知識面比較窄，學習習慣相對較差。但學生本質上都樸實善良，學習比較刻苦踏實。在教學中，針對學生的實際，教師相應的補充資料，運用有效的教學方法，激發學生學習的興趣，調動他們已有經驗，鼓勵他們大膽想象，大膽表達，從而完成教學任務。