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                教學目標 1.感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗,激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情 2.閱讀對比,體會文中的說明方法。 教學重點 由點及面,激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。 教學難點 閱讀對比,體會文中的說明方法。 課前準備 段落1、2、3幻燈片;《雅魯藏布大峽谷》風光片(片斷) 教學過程: 一、回憶內容 作者是怎樣介紹雅魯藏布大峽谷的? 二、閱讀對比,體會表達 1.出示部分段落,說一說與課文中的段落有什么不同? (段落1摘選第二段,去掉了傳說內容;段落2摘選第三段,去掉了段中的數字;段落3摘選第五段,用“非常”換掉了“最”。) 2.學生互讀比較,交流意見。 3.學生在班上談出自己的想法和理由。 (段落1加入了傳說故事賦予了神奇的色彩,而且更加引起讀者的閱讀興趣;段落2加入準確的數字使得說明的事物更準確更具體,更有說服力;段落3用“最”表示達到了極點、極限,表達的程度要比“非常”高。) [通過學生對不同段落的比較和感受,體驗到不同的表達效果,切身感悟文中不同表達方法的不同效果,從而使學生了解基本的說明方法以及其方法的作用。] 三、欣賞奇觀,激發情感 1、播放《雅魯藏布大峽谷》風光片(無音樂、無解說) 2、同學們,風光秀麗,景觀宏偉,只是好像缺點什么?(學生會提出沒有音樂和解說) 3、組織學生從課文中選擇內容做解說。 4、播放《雅魯藏布大峽谷》風光片(有音樂),學生做解說。 [創設情境,激發學生自主進行語文實踐,既保持了學生學習的興趣,又對課文內容進行了再加工再創造。] 四、拓展 大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀,你還知道哪些奇觀?能不能介紹給大家。 (學生暢所欲言,把自己了解到的奇觀資料與大家交流分享) 五、作業 1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽,請他們談談聽后的感受。 2、搜集整理資料,寫一處你知道的奇觀。 板書設計 雅魯藏布大峽谷 (西藏) 神奇的大拐彎“驚嘆不已” 奇觀世界峽谷之最“不可思議” 瑰麗的自然博物館“鬼斧神工” “地球最后一塊秘境”“無與倫比” 教材分析 《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文,文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷,表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時,作者運用了多種說明方法,如:對比、列數字、舉例等,細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美,繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞,都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文 學校及學生狀況分析 雁塔區北池頭小學原是一所鄉村小學,地處城區邊緣的城鄉結合部,近年來,隨著學校辦學理念的更新,辦學條件逐年改善,教育教學水平也逐步提高,逐漸形成了“以教研促教學以理念謀發展”的辦學特色。在平時的教學中注意貫徹課改理念,認真學習課標,大膽實踐新理念,注重集體教研,團結合作,不懈努力地實踐新課改。 由于學校位置的特殊性,學生的來源也較復雜,外來借讀生較多,來自不同的地區,因此學生學習的差異就更為明顯,而這些學生的家長大多文化素質較低、家庭條件較差、對學生的學習關心不夠,因此,學生的知識面比較窄,學習習慣相對較差。但學生本質上都樸實善良,學習比較刻苦踏實。在教學中,針對學生的實際,教師相應的補充資料,運用有效的教學方法,激發學生學習的興趣,調動他們已有經驗,鼓勵他們大膽想象,大膽表達,從而完成教學任務。
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