學習目標： 　　1．會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。 　　　2．有感情地朗讀課文。 　　　3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養學生觀察能力，增強創造意識。 　　　教學重點： 　　　引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。 　　課前準備 　　　1．課前發動學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲。 　　　2．了解顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。 　　　3．詞語卡片。 　　課時安排：2課時 　　教學過程： 第一課時 　　一、導入 　　1、請同學們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。 　　　二、自由讀課文，要求讀準字音。（學生采用自主識字的方式進行。） 　　會認的字：閱、固、調、皇、俄、拜 　　會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具 　　 　　4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。 　　5、同學們在玩中的發現能夠談談嗎？從玩中引導學生進入學習情境。 　　三、學生自讀課文，了解課文大意。 　　1、列文虎克是什么人？（職業是什么？） 　　2、他玩的是什么？ 　　3、他玩出了什么名堂？ 　　四、作業： 生字組詞 板書設計： 列文虎克——玩鏡片——做放大鏡—— 玩放大鏡——做顯微鏡——發現微生物 第二課時 　　一、在充分朗讀的基礎上理解課文的內容。 　　1、課文有幾個自然段？（五個自然段） 　　2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？ 　　3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？” 　　讓學生帶著問題去閱讀（三、四自然段） 　　4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？ 　　從三個方面： 　　（1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡； 　　（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發明了顯微鏡； 　　（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發現了微生物。 　　5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？（　　6．引導學生簡單歸納中心內容。玩出了名堂原創教案設計 　　7、拓展練習 　　聯系以前學過的課文，開拓學生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創造和發明的出發點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學生會對這些事例有所了解，教學時可引導學生交流交流。 作業設置目的：升華課文情感，加深記憶與感悟 板書設計： 列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發現微生物