31.女媧補天 · 小學說課稿

教具準備： 1.課文插圖投影。 2.生字詞卡片。 3.有關”五彩石”的實物（如雨花石）課時劃分：兩課時。教學設計">教學設計：第一課時教學過程：一、談話激趣。同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》…… 師：今天，我們再來讀一個神話故事。二、出示插圖投影，指導看圖。圖上是誰？她在干什么？三、揭題，釋題。 1.板書題目：12.女媧補天 2.引導學生據題質疑。 3.學生講自己知道的女媧補天的故事。四、錄音朗讀，學生自由讀。五、檢查學生自學生字詞情況。 1.出示生字卡片，指名拼讀。（1）讀準”窟隆冶”的讀音。（2）指導書寫生字。注意以下字形。媧：右下部是”內”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。窟窿：兩個字都是穴寶蓋。冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水” 煉：是火字旁，右邊不是東。六、讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。轟隆隆：像聲詞。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山岡：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能釀成災害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。七、指名讀文，正音。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？九、生討論后匯報，師小結。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。十、指導熟讀全文。十一、作業。 1.抄寫生字詞。 2.有感情的朗讀課文。板書：31、.女媧補天 1.女媧為什么補天？ 2.女媧怎么補天？ 3.女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？第二課時一、復習。 1、看卡片讀生字詞。 2、讀后說說課文主要內容。二、學習課文，解決上節課學生提出的三個問題。 1、女媧為什么補天？ 2、女媧怎么補天？ 3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。 1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經過。 2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。學生a：因為天塌地裂、燒起大火、發洪水，給人們帶來痛苦。學生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。學生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業的幸福生活。學生e:人們還記得……… 3、指導學生從內容想開去：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。 1.女媧難過極了。聯系課文第一句來體會。”創造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。 2.從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情 3.小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題。 1.大聲自由讀文。 2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。 “她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。” 生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。生：有她找啊找啊這句話也可以看出。 “五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。” （1）結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。（2）引導生用自己的話說說天的經過。 3導朗讀這兩段話。六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業，過上幸福快樂的生活。七、聯系科學上的補臭氧層漏洞，培養學生對科學、對環保的熱愛之情。八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發學生對我國古代文化的熱愛之情。九、齊讀課文，小結。十、作業。 1.回答課后第二題。 2.閱讀課外神話故事。教學要求： 1、學習課學，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。 2、引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。 3、聯系臭氧層對環保教育。 4、自學課文生字詞。 5、有感情地朗讀課文。重難點、關健： 1.學習課文，了解課學主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。 2.引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。教學目的： 1、學習課文，了解課文主要內容。 2、學習課文生字詞。 3、有感情地朗讀課文。