第一課時 〖教學目標〗 １、初讀課文，讀準字音，讀通課文。 ２、給課文分段，歸納段意，概括主要內容。 ３、學習阮恒珍惜友情、舍己為人的精神。 〖教學過程〗 一、揭題、審題 １、通過預習課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點“恒”的讀音。他們之間發生了一件什么事呢？ ２、通過預習課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。 ３、示標。 二、初步感知課文 １、出示預習要求： ⑴請一個同學來讀讀。 ⑵從這篇課文的預習要求看，共講了三方面。 （介紹了事情發生的背景；概括了主要內容；提出了預習的要求。理解“挽救”、“垂危”。） ２、這篇課文非常的感人，下面首先請同學們聽錄音，想想看： ⑴播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準字音，讀通課文的目的嗎？ ⑵想想阮恒獻血的經過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。 ⑶你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出。 ３、交流： ⑴你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。 ⑵課文中５～１１自然段講的是阮恒獻血的經過。請你讀出描寫他獻血時神態、動作的語句。 ⑶分別指名讀讀１～４自然段、１２～１４自然段。注意讀準字音，讀通課文。 ⑷出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力。 ⑸分小組讀課文。 ４、這篇課文是寫事的文章，可以按事情發展的順序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。 ５、請運用連接段意的方法歸納主要內容。 ６、朗讀課文。 三、講讀課文第一部分 １、指名讀課文，思考： 阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標出關鍵的詞語。并畫出有關的重點句。 ２、出示： ⑴經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。 ⑵輸血迫在眉睫。醫生和護士都不具有她的血型。 ⑶一位女醫生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。 ３、交流： ⑴“迫”的部首是（），再查（）幾畫，用用音序查字法應查音序（），在字典中的解釋有： ①逼迫； ②急促； ③接近。 迫在眉睫”中的“迫”的意思應為{}。 ⑵用“如果……就……說話。 ⑶小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？ ⑷指導朗讀。 ４、小結： ⑴結標。 ⑵提示下節課的內容。阮恒正是在這樣的緊要關頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質？這正是我們下一節課要研究的內容。 四、作業 熟讀課文。 第二課時 〖教學目標〗 １、講讀課文第二部分，抓住阮恒獻血時的神態、動作的描寫，來體會他當時的心情。 ２、講讀課文第三部分，了解阮恒獻血的原因，體會他的高尚的品質。 ３、對照課文插圖，想象說話。 ４、有感情地朗讀。 〖教學過程〗 一、復習 １、通過上一節課的學習，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。 ⑴出示生字詞。 ⑵昨天我們又學了課文的第一部分，這部分講了什么？ ２、小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻血的呢？他為什么要主動獻血給那個小姑娘？這就是這一節課學習的重點。〔借機點出教學目標〕 二、講讀課文第二部分 １、默讀課文，思考： ⑴一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請劃出有關的動詞。想想通過這些詞說明了什么？ ⑵課文從哪一小節開始真正寫阮恒獻血的？他開時表現怎樣？劃出有關的語句。 ⑶獻血時，阮恒為什么不停地哭？請找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。 ２、以四人一小組進行交流。 ３、全班交流： ⑴出示： 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。 ⑵出示： 抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。 ⑶出示： 過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。 （抓住情感的變化來體會人物緊張、痛苦的復雜內心。） ４、有感情地朗讀。注意讀出層次。 ５、對照插圖，復述內容。 ６、小結。這一段真切地寫了阮恒輸血時的動作、神情以及小作者的感情變化。 三、講讀課文第三部分 １、阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻血給那個小姑娘？自由讀課文第三部分。 ２、交流。 ３、你從這里能看出阮恒是個怎樣的孩子嗎？注意聯系上下文思考問題。 四、結標、質疑 五、對照插圖，想象說話 要求： 認真觀察插圖，用自己的話說說畫上各個人物的動作、神態以及他們的心情怎樣。 （可選擇其中的一個人物重點說。） 六、作業 １、摘抄表示“哭”的詞。 ２、寫出下列詞語的近義詞： 試圖（）竭力（） 安慰（）持續不斷（） ３、填空： 他眼睛（）著，用牙（）著自己的小拳頭，想竭力（）抽泣。從這句話中，可以看出阮恒的心情（）。